课题：8 设计西游记人物.DOCVIP

课题： 8 设计西游记人物 主备人： 第_1_课时 施教日期： 课时目标、教学重难点、教学准备： 教学目标： 1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。 2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。 3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造 型能力 教学重难点： 重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。 难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫设计 教学过程(作业、板书)： 一、情景导课 情景导入,播放电视剧西游记主题歌《敢问路在何方》引出内容 提问：（1）你熟悉这段音乐吗？——西游记。 （2）你能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》吗？那你知道西游记的作者是谁吗？ 西游记是我国古代四大名著之一,在我国可以说是家喻户晓、妇孺皆知。这部小说被画成了连环画、制成皮影戏、拍成了电影电视剧、还有动画片等等。 它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。 （3）你最喜欢西游记的哪个人物？说说他的特征 孙悟空:本领高强、爱好自由、疾恶如仇、敢于斗争;他身着黄色衣,腰围虎皮群,手持金箍棒,来无踪去无影。 猪八戒:憨厚纯朴、对妖怪不屈服、遇困难常动摇、贪小便宜;他肚大腰圆鼻子长,衣服袖口宽大,手持九齿钉耙走路摇晃,形象搞笑。 沙和尚:憨厚纯朴、忠心耿耿、诚实;络腮胡,月牙铲。 唐三藏:慈悲、胆小、有时误信谗言,颠倒是非。身着红色袈裟,头戴漂亮帽子。 揭题：这节课我们的主要内容就是——西游记人物 （设计意图：情景导入勾起回忆，每个孩子对西游记从小就有一份亲切感，再议人物形象的特征，理性观察、思考。） 二、欣赏活动 1.老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？请好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？ 看完后提问：有哪几个人物？是什么故事！ 请回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，与电视中的人物有哪些相同和不同的？请同学来说。 师小结：抓住人物特征概括并夸张地表现 2.欣赏西游记师徒四人人物形象的各种造型,(PPT播放绘画、剪纸、卡通画等人物造型),感受不同的造型和色彩，但都是抓住人物主要特征来表现的。 （设计意图：从电视人物到卡通形象，这是一个转折，卡通形象的好坏就在于是否抓住人物主要特征。通过欣赏，学生的视野扩大，思维拓展。） 三、探究画法 1、人物的结构:分为头部、身躯、四肢三个部分。每个部分都有它的形状、大小、比例、位置和动态等。 教师示范画其中一个人物的形象,按学生对特征的提醒来画 2、欣赏教师课前画好的孙悟空人物形象。 （设计意图：教师的示范可以让学生解除心中的疑惑，发现学习活动并不难，甚至很有趣，因此可以大胆表现，让设计人物的活动夸张、好玩。） 四、 创作思路 1.四人小组合作，认领师徒四人中的一个，抓特征进行造型设计。 2.把设计好的四个人设计到一个情节中，贴到一起，简单描绘背景，组成一个小故事。 五、学生创作 学生以四人为单位画西游记人物形象,教师巡回辅导。 画法提示:1确定比例、定好位置;2 勾画头部。3勾画上半身。4 勾画下半身。5涂色。 六、作业展示。 以小组为单位,进行展示和故事情节的介绍。评评哪个小组获得最佳设计奖。 （设计意图：作业的布置不是简单地完成人物形象设计就行，而是要小组合作，一起完成一个由各自设计的人物组成的一个场景，这样不但让学生更有目的地去设计，并且对合作的分工、调节都很有要求。旨在学生核心素养的提升。）