第九章儿童的自我意识与社会性.pptVIP

第九章 儿童的自我意识 第九章 儿童的自我意识 第一节 婴儿的自我意识 第二节 幼儿的自我意识 第三节 小学儿童的自我意识 本章学习要求 通过本章的学习理解与掌握自我意识的涵义，了解自我意识在儿童发展中的意义，理解与掌握婴儿、幼儿自我意识的发展特点，尤其是小学儿童自我意识的发展趋势，小学儿童自我评价能力的发展。 第一节 婴儿的自我意识 一、自我意识概述 ㈠什么是自我意识 自我意识就是自己对所有属于自己身心状况的意识。即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。 人们常常说:“我认为我是一个诚实的人。”是主观的我对客观的我的身心活动状况的意识。 个体的自我意识从形式上看，包括生理自我（0-3岁）、社会自我（3-13、14岁）和心理自我（青春期至成年）三部分。个体的自我意识从内容上看，包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。 ㈡自我意识的作用 从整体上来讲，自我意识在个体的心理发展中，是个性形成和发展的重要条件。 从局部方面来讲，自我意识的作用主要体现在自我概念的作用上，自我概念有两种作用： 其一是对态度行为的调节、控制作用。 其二是自我教育的推动作用。 第一节 婴儿的自我意识 二、婴儿的自我意识的起源 初生婴儿的意识是混沌的，没有明确的主体和客体的区分，基本没有自我意识，只有生理需求提示着我的存在。 当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－自我感觉。 如果婴儿能把自己的动作和动作对象区分开来，这时自我意识就开始发展了。例如，知道自己推皮球，皮球就滚开了。 自我意识的进一步发展就是知道自己的名字，开始使用第一人称称呼自己，“我是……” “我要……”“我有……”等。这表明儿童已能完成从自己的表象到抽象的飞跃，也表明儿童自我意识的形成。 二、婴儿自我意识的研究 对婴儿意识的研究，基本上是通过儿童认识镜中自己形象来研究的。 通过儿童在镜像前是否具有自我指向行为作为指标来判定儿童是否产生了自我意识的指标。 阿姆斯特丹 是否有自我指向行为来判断儿童的自我意识的产生。 迪克逊 通过婴儿是否对镜中形象微笑，是否与之讲话，是否与之游戏来判断婴儿是否产生自我意识。 刘易斯、布鲁克斯-冈恩（镜像、录像、照片实验） 实验发现8-9个月最初产生的对镜像的反应是自己作出与镜像动作一致的反应，表明婴儿似乎知道自己是镜像动作的动作者，即主体我的认知。称为“相倚”线索。而15个月的婴儿能把镜像与自己某些身体特征联系起来，通过镜像认识自己特征，即客体我的认识，称之为“特征”线索。 三、婴儿自我意识的发展 ㈠5-8个月：无自我认知阶段 ㈡9-12个月：初步的主体的我的产生阶段 ㈢12-15个月：主体的我的明确阶段 ㈣15-18个月：客体的我的产生阶段 ㈤18-24个月：明确的客体的我的产生阶段 ㈠5-8个月：无自我认知阶段 婴儿显示对镜中的镜像的兴趣，他们注视它、抚摸它，并对着它咿呀说话。他们对自己的镜像与其他婴儿形象的反应没有区别，说明他们并未认识到镜像是自己的映象、自己与他人的差别，以及自己是独立存在的个体。 ㈡9-12个月：初步的主体的我的产生阶段 婴儿显示了自己作为活动主体的认识。表现为他们以自己的动作引起镜中的动作。他们主动地引起自身动作与镜像动作相匹配，表明婴儿对自己作为活动主体的认识。这阶段产生了初步的主体的我。 ㈢12-15个月：主体的我的明确阶段 婴儿已能区分自己作出的活动与他人所作出的活动的区别，对自己镜像与自己活动之间的联系和关系清楚的觉知，说明婴儿已会把自己与他人分开。主体的我得到明确的发展。 ㈣15-18个月：客体的我的产生阶段 婴儿开始把自己作为客体来认识。表现在客体特征与主体特征的联系上，认识到客体特征来自主体特征，对主体某些特征有了稳定的认识，反映了在客体我水平上的自我认知。 ㈤18-24个月：客体的我的明确阶段 婴儿已具有用语言标示自我的能力，如使用代词标示自己与他人。婴儿在此年龄已能意识到自己的独特特征，能从客体（如照片）中认识自己，用语言表达自己。表明已具有明确的客体我。 第二节 幼儿的自我意识 我国心理学家韩进之对3-6岁的幼儿的自我意识发展做了大规模的研究后发现：我国幼儿的自我意识的发展是随着年龄的增长而发展的。自我意识各因素的发生具有时间性。如自我评价发生在3-4岁，自我体验发生在4岁左右，自我控制发生的年龄在4-5岁。 一、幼儿的自我评价 二、幼儿的自我体验 三、幼儿的自我监控 一、幼儿的自我评价 自我评价的发展首先是依从性