教师专业发展的六个关键词.pptVIP

一个真正优秀的老师，是被专业认可的，被学校认可，被学生认可，也被自己悦纳的。 事实上，我们很难做到“四全”，在只能选出一项的时候，我们应该选择“专业”，因为唯有专业才是教师尊严的源泉。 谢谢您的聆听！ 联系电话Email：niuwenming@ 3 3 3 1 1 　转瞬之间，15年过去了…… 用“名师研究”法提升自己　持续创新的能力 　　　　　　　　　　2013年3月，在重庆市天宝中学讲课 书库万卷适我取——你会选择吗？书厦万丈平地起——你会积累吗？书海无涯莫迷航——你有方向吗？咬定书山不放松——你有毅力吗？书浪百纳汇江海——你会整合吗？书山有路巧为径——你会运筹吗？书上得来终觉浅——你会应用吗？书香醉人我独醒——你会批判吗？书破万卷求自如——你能创新吗？ 四、理念 教育是使全体学生身心得到健康发展的公益事业。 教育的本质首先是教会学生做人。 教育的四大支柱：学会认知、学会学习、学会共同生活、学会做人 尊重独立人格，尊重个体差异 “绿领巾”事件 尊重教育规律和学生身心发展规律  伊顿公学上午上课，下午玩，实行寄宿制，不准家长探望，不准学生随便回家，手机不准随便给家长打，学校统一安排探视制度，学校用大量的课外活动填满学生生活。 学生要想学的好，不是做题做得多，恰恰是用大量的体育活动把动机激发出来，把意志品质培养出来，把大脑的两半球协调起来，把情感智力丰富起来以后再学习，既快又深。 教师既保持平和心，又要乐观向上 如果教师只有对事业的爱，那么他是个好老师；如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。——托尔斯泰 让你一天不训学生，不打学生能不能做到？一个星期能不能，一个月能不能，一年能不能做到？ 霍懋征老师在40年的从教生涯中，没有一次训斥学生，打骂学生。 霍懋征在学生聚会时问：当过部长的人站起来，一下子有十几位站起来了。好多部长回忆，得益于霍老师的教育就是她的爱心、责任心、耐心和细心。 不可能要求所有老师都能做到霍老师这样，但应该去努力，不要表现出明显相反的方向。  教育常识没有爱，就没有教育。只有爱，也没有教育。一份耕耘，一份收获。最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。任何一个孩子首先是其家庭的产物。班级的魅力就是班主任的魅力。学生的成长不能仅仅是分数，少年的生活应该丰富多彩。名师、名校无法速成。  一所学校能有几个思想上独来独往的教师，能有一群读书人，或许如暗夜中的几盏灯，能给“统一思想”下的学生一点精神的亮色。 五、能力   一种不好的教学方法，在半年之内就可以把一个天才变成一个白痴。 “只有一个地球”课例比较课例之一（学习文章第一段后） 师：你们觉得地球美吗？ 生齐：美。 师：你们能美美地读一下这一段吗？ 生齐：能。 师：谁来读？ 生踊跃举手，师指名读。师：你读得不错。谁能再有感情地读一下呢？一生读。 师：你读得真有感情。 ……评价一下这个教学片断设计的问题简单平白，学生无需思考便可直接回答。学生处于被动。 特级教师支玉恒老师的教学情景师：你读了这篇课文后，会有什么滋味？ 生：甜甜的滋味。 师：哪里让你感受到甜甜的滋味？ 生：文章第一段。 师：你能把它甜甜地读出来吗？ 生读。 师：你为什么在“薄薄的水蓝色纱衣”这里读得很轻很轻呢？ 生：我感觉就像一个母亲看到婴儿，非常喜爱，好像怕吵醒他那样，所以轻轻地读。 师：你的感悟真深啊！谁还能读出自己所理解到 的甜甜的滋味？ …… 教育教学设计◎合理利用教学资源，科学编写教学方案。 组织与实施◎发挥学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 （5）反思与发展 ◎主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。◎针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。◎制定专业发展规划，不断提高自身专业素质 。 六、研究 那10%是什么？ 对于教师来说，我想，在某种程度上说应该是坚持记录自己的教育生活。 记录是写作，也是研究。有了记录，就留下了走过的痕迹，有了研究就走向了深刻。 研究，不是常规意义上的做课题，而是研究自己的教育生活。 比如：研究你的学科，研究你的课堂，想想语文是是什么，如何才能让孩子们爱上语文？研究一下问题学生，想想如何改变他们？ 一、专业 凡是专业，应该具备五个特征： 1、为公众服务并且可以成为终身的事业；