变换思想在圆锥曲线教学中的体现.pdfVIP

2008年 2 月 绵阳师范学院学报 Feb. , 2008 　第 27卷 　第 2期 Journal of M ianyang Norm al Un iversity Vo l. 27　No. 2　 变换思想在圆锥曲线教学中的体现 任全红 ,胡小平 (绵阳师范学院数学与信息科学系 ,四川绵阳　62 1000) 摘 　要 : 利用变换思想 ,对圆锥曲线教学中的一道例题进行分析 ,得出了各种圆锥曲线的焦点弦 ,并引伸其结 论 ,将圆锥曲线的焦点弦变换为中心弦 。再在已有结论的基础上 ,进行变换创新 ,利用推导焦点弦和中心弦的方 法 ,探索总结出证明顶点弦的命题 , 以体现变换思想在圆锥曲线中的综合应用 ,强化学生的变换思想意识 ,培养学 生利用变换思想提出并解决问题的能力 。 关键词 : 变换思想 ; 圆锥曲线 ; 焦点弦 中图分类号 : G642; O 18 - 42　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1672 6 12x (2008) 所谓数学思想 ,是指人们对数学理论与内容的本质认识 ,它直接支配着数学的实践活动 。数学思想方 法属于方法范畴 ,但更多地带有思想 、观点的属性 ,是数学知识在更高层次上的抽象和概括 [ 1 ] 。中学数学学 习要重点掌握的数学思想有 :集合与对应思想 ,初步公理化思想 ,数形结合思想 ,运动思想 ,转化思想 ,变换 ( ) [ 2 ] [ 3 ] 思想 变换思想是由一种形式转变为另一种形式的思想 。本文主要谈谈变换思想在圆锥曲线教学中 的体现 。 1　变换思想来源于对基础知识的灵活应用 目的:通过例题分析 ,引导学生变换思考角度 ,增强对基础知识的灵活应用 , 以此培养学生变换思想 。 核心例题 [ 4 ] 2 2 x y ( ) θ 己知 AB 是椭圆 2 + 2 = 1 a b 0 的焦点弦, 且直线 AB 的倾斜角为 , 则焦点弦 AB 的长为 | AB a b 2 2a b | = 2 2 2 2 。 a sin θ+ b co s θ 2 π 2b 推论 　若 θ= 时, 弦 AB 的长为 | AB | = , 此时我们可以类似抛物线一样称 | AB | 为椭圆的通径 2 a ( ) 以下类似 。 核心提示 :这是一个很小的题 目, 利用直线的参数方程结合两点间的距离公式容易证明, 但它内容丰 富, 结构特别, 稍微变换题 目的条件和结构可得到一系列有用的命题 : 2 2 [ 4