20141101赵景瑞新时期语文教师素养十要.ppt

新时期语文教师素养十要——30个教学课例的启示 赵景瑞 品尝快乐的“五种境界” 职业境界：乐凭劳动当职业去完成。 事业境界：乐以职业当事业去落实。 专业境界：乐把事业当专业去研究。 科学境界：乐将专业循科学去探索。 艺术境界：乐沿科学朝艺术去追求。 一教师要当辨证思考的哲人 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出： 深入贯彻落实科学发展观 语文课程标准指出： 学习科学的思维方法 宇宙万物迷纷繁， 辨证规律变简单。 教师要做哲学人， 明智思考育教坛。 语文特质——对立统一规律 吸收（人文）从生活中来 听 读 动 静 动 读者 口头交际 字词句篇 书面交际 动 工具 动 说 写 作者 表达（人文）到生活中去 课例1：《海底世界》一段中的哲理 海里的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬 行。有一种鱼像梭子，每小时能游几十千米，攻击其 它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突 然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝 类自己不动，能贴在轮船底下作免费的长途旅行。 （1）理清结构：第1句与后4句是什么关系？ 后4句分述之间是什么关系？. 为什么前三种方式写动，静的放在最后？ （2）体味选材：五种动物能代表所有海底动物的活动方式吗？ 三 钻透教材——2 钻“线” 例：《海底世界》段落结构、选材 海参 爬 慢 动物各有 进 各的活动 梭子鱼 游 快 动 多 方法 乌贼 喷 退 贝类 贴 静 少 个别 全部 （对立统一的辩证规律》 课例2《黄河象》的死因是凭空胡想吗？ 科学家假想黄河象是陷淤泥灌水而死的来历。这种假想是凭空胡想吗? 运用否定之否定的辩证思维提出“假如变成……”的否定假想，结合课文再否定，更加肯定。 “假如黄河象饥饿而死呢?” 不对，化石插入泥沙、脚踩砾石就无法解释 “假如老黄河象被猛兽咬死呢?” 不对，发掘时骨架完整就不能自圆其说 “假如黄河象冻僵而死呢?” 不对，骨架呈站立的姿式不可能站着冻死 “假如黄河象是头母象？” 不对，发现时有象牙，肯定不是母象。 “假如这头象称为长江象也可以呀？” 不对，发现在甘肃大河旁，是黄河。 二 教师要做教书的育人家 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出： 坚持德育为先。育人为本。 语文课程标准指出： 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观 工具性与人文性的统一 蓓蕾学子竞含苞， 为师育人事业道。 愿谱教书养生曲， 滴滴成长乐陶陶。 学文要育人 作文学做人 语言文字是什么