(北师大版)八年级语文下册：《细菌的启示》课件.pptVIP

滕州市滕东中学语文教研组 滕东中学 滕东中学语文教研组 读准下列词语 反刍 发酵 奶酪 愚蠢 打喷嚏 一小撮 巅峰 豁免 不卑不亢 不瘟不火 束手待毙 砥砺 根瘤菌 觅食 笨拙 唾液 繁衍 不计其数：无法计算数字，形容很多。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 元老 ：称某一领域中年龄长、资历高的人。 可观：指达到了比较高的程度。 免疫力：生物对某种危害不感染的特性，分自 然年免疫和获得免疫。 不可匹敌：不能相当或不能等同。 谱系：泛指事物发展变化的系统。 得天独厚：独具特殊优越的自然条件。 不卑不亢 不瘟不火 一招鲜吃遍天 一以贯之 束手待毙 道高一尺 魔高一丈 砥砺 细菌的启示 目标引领 1.了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。 2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。 3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危难。 自主学习 1.了解作者及相关文学常识。 2.找出细菌的性质和特征。 3.细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 合作探究 小组合作完成自主学习的问题，存疑并探究： 怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 细菌的性质和特征 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多； 怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。 目标检测 《语文助学》 1.23页 “我这样积累” 2.24页 给下列加点的字注音 细菌的启示 郑也夫 目标引领 1.了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。 2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。 3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危难。 自主学习 1. 探究本篇演讲的主题 2.举例说明本文运用了哪些说明方法？ 3.本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。 合作探究 小组合作完成自主学习的问题，存疑并探究： 举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？ 1.探究本篇演讲的主题。 通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。 2.举例说明本文运用了哪些说明方法？ 列数字； 作比较； 举例子； 打比方；? 分类别。 3、本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。 大量的通俗口语表达。???? 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。 由于简短、明快、风趣、设问、感叹，使其充满对话、交流的语气。 问题探究： 1、举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？ 目标检测 《语文助学》 1.24页 解释句中加点的词语。 2.本篇演讲的主题是什么？ * * 第一课时 精讲点拨 说明文常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 对象：介绍事物、阐明事理 ??? 特征：区别于其它事物的本质东西 ??? 方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 ??? 顺序：时间、空间、逻辑 ??? 语言：准确、简明 说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 说明文的结构 ??? 总分式??? 递进式 细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 2、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。 1、人类的进步与细菌的简单化、退化。 反馈评价 精讲点拨 通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法。 反馈评价 * * *