水水家族-有趣的海洋生物.docVIP

水水家族－有趣的海洋生物 林佩佩、詹子弘、王雅芳、呂錦慧 臺中縣神岡鄉神岡國民小學 自然與科技領域 Key-words：魚、魚類、海洋生物 壹、創意教學背景說明 一、方案發展之動機 本校位於，學生為國小三年級，對資訊來源除了學校外，多為電視、報紙等等。 本課程之設計，是利用海生館的多媒體資源及網路的應用引導學生學習，讓學生除了教科書中的現有教材之外，也能從多采多姿的自然環境中，擴大自己的視野及學習的觸角。由巨觀的海洋生態及環境之介紹，至微觀的體驗濱海生物的生活型態，希望藉由多媒體及網路教學素材，讓兒童將生活經驗與多媒體及網路相結合，達到後設學習的效果；透過網路學習的情境中，引導學生去探索、體驗、思考、建構自己的知識，使知識與生活相結合，來提升欣賞與愛護自然環境的能力。海生館的多媒體資源及網路的應用讓資訊科技融入教學，使學生即使無法親臨海生館，也能深入了解海濱生態。。 二、教材內容選取思考過程： （一）低年級的生活課程中依照能力指標，沒有上過魚類的統整性課程，只有在認識動物的課程中上過這是魚(硬骨魚類)。 （二）三上的自然與人文科技領域中沒有魚的課程內容，這是第一次完整介紹魚類。 （三），焦點在於《》 三、運用已有多元教學媒體及資源： 硬體：班級電腦可上網、、筆記型電腦、單槍學校、數位相機。 海生館提供的海報、摺頁冊、以及兒童館相關數位光碟。 【教學方法之創新】 「水水家族」是以生命教育為設計主軸，配合自然與科技領域，並結合資訊教育、環境教育、語文領域、藝術與人文領域、綜合活動等，乃教師自編的環境生態統整課程。教師依專長進行協同教學，是以大自然為師，帶領孩子尊重自然、珍愛生命的教學。老師指導孩子長時間的、持續的進行生態缸的觀察，以認識魚類為主題學習活動，藉溪流探索的實地觀察與探索，引導學生進行環保議題的討論與創作活動。以自然、生態、環保關懷為內涵，而語文能力的培養，美感經驗的累積及解說能力的養成則為最終目標。 「慧眼識魚」是採班級教學方式進行 「有趣的命名學」是以自然與科技領域為主的教學活動，採聯班教學方式。 「天燈魚吊飾」、「魚拓」則是利用綜合活動時間，採取班級教學、互相觀摩的教學模式。 「溪流探索」是採聯合班親會活動方式、透過實地探訪橫流溪，孩子及家長以親身經驗貼近溪流脈動，感受生態之美。 【教學環境之創新】 教室、社區、溪流、美好的大自然都是我們的教室。 結合社區生態資源、特色環境的教學，是以社區為教室的教學。 利用國立海洋生物博物館提供的海報、圖卡等資源做情境布置將教學環境延伸到更寬更遠的地方。 帶領班親會深入溪流觀察探索，大、小朋友一起親近溪流，探索那水中的世界，認識河流生態的多樣面貌，。 【教學材料之創新】 教材的創新：以國立海洋生物博物館兒童網站提供的網頁資訊做為課程輔助教材。以多元的學習素材拓展孩子的學習深度與廣度。以長期的生態缸觀察配合生態環保主題教學活動，引領孩子深刻體會生命的可貴與多樣性。 自編生態教材：教師自編的生態保育課程，融入語文能力培養、美感經驗的累積、環境保護及生態保育概念、溪流探索技能、悠遊自然的野趣等。 善用社區資源：大自然資源學不盡，社區熱心人士提供的經驗傳承與建議，深度的活動參與，都是教學最好的典範，也是最貼近孩子生活經驗的學習材料。 參、方案發展歷程 學生的先備知識：參加海生館教案實做課程，上過一學期的螃蟹教學，對自然生態有初步認識與喜愛。 生命教育融入自然與科技領域課程與教學計畫：茲將其主題架構及活動歷程陳列如下： （一）：「水水家族--有趣的海洋生物」課程結構圖 (二)「水水家族」主題活動內容摘要表 主題名稱 活動內容 活動地點 活動型態 活動成果 領域、議題 小小水世界 生態缸布置 各班教室 各班活動 班級生態缸 ＊環境教育 ＊自然領域 ＊綜合活動 認魚養魚護魚 各班教室 各班活動 班級生態缸 觀察與記錄 各班教室 各班活動 教師評量表 慧眼識魚 小白鯨找朋友 各班教室 各班活動 活動學習單 ＊環境教育 ＊資訊教育 ＊自然領域 ＊綜合活動 是魚？非魚？ 各班教室 各班教室 活動學習單 有趣的命名學 視聽教室 聯班上課 賓果遊戲單 魚樂世界 創意大拼圖 各班教室 班級活動 活動學習單 分組作品 魚拓作品 ＊資訊教育 ＊自然領域 ＊綜合活動 ＊藝術與人文 立體水族箱 驗明正身 魚兒樂悠游 橫流溪探索全記錄 東勢橫流溪實地探索 聯合班親會 心得發表 網頁記錄 ＊生命教育 ＊資訊教育 ＊環境教育 ＊自然領域 保育大作戰 各班教室 班級活動 於魚娛魚 天燈魚吊飾 各班教室 班級活動 美勞作品 童詩創作 網頁記錄 ＊生命教育 ＊語文領域 ＊自然領域 ＊藝術與人文 海洋生物彩衣秀 寶貝童詩 (