三年级数学上册第五单元导学案第21课时.docVIP

课题：倍的认识 总课时序号：21 编写人：曾丽娟 审核人： 教学内容 教材P50例题1，练习十一1、2 课时序号 1 教学目标 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重难点 在操作活动中建立倍的概念，能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学流程 师生活动 教学建议（意图） 预习反馈 通过预习，我发现，这节课要用到以前的_____(知识)我学到了_______;我不懂的有_____ 复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。 问题导学 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 合作探究 组织学生小组合作学习，选择本小组感兴趣或能解决的问题进行小组交流。教师巡视指导，确保每个问题都有小组在研究。 1、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？ 2、打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？ 交流展示 每个问题教师至少指名一个小组到讲台展示、讲解，有人操作学具，有人解说，有人板书，说得不全互相补充。然后请下面的同学质疑或补充、更正。 做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈 达标检测 A类基础题 1、P53练习十一 1、2 2、圈一圈、填一填 B类拓展题 1、４×７读作(　　　　　　)。它表示(　　)个(　　)是多少，也表示(　　)的 7倍是 (　　) 2、9的3倍是（ ），9是（ ）的3倍 3、做一套校服用３米布，有２７米布，能做（ ）套校服？ 4、一个厂房有两排机器，一排８台，另一排９台，一共有（ ）台机器？ 板书设计 倍的认识 教学反思 “五环问题式”教学 / 宁都三小导学案 / 是的（ ）倍。 是的（ ）倍。 是的（ ）倍。 红萝卜是胡萝卜的3倍 白萝卜是胡萝卜的5倍