14、卖火柴的小女孩.ppt

学习 目标 1、了解作者，认识童话。能正确流利地朗读课文。 2、学会本课生字，并能联系上下文理解文中词语。　　 3、读通读熟课文，感知课文大意，理清文章脉络。 自学指导一： 一读课文，扫除字词障碍： 师：请同学们快速默读课文，利用工具书或者同桌交流理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用“——”划出，5分钟后一起交流。 1.生快速默读课文，并划出不理解的词语。 2.同桌交流、讨论。 3.全班交流。 当堂训练 1、看拼音写词语：tián mǎn（ 　）　 pán shān（　 ） 　 líng hún （ 　 ） nuǎn hōng hōng（ 　）　 shèng dàn shù（　 ） 2、组词：僵（　　）　蓝（　　）　橱（　　）　梗（　　）　蜷（　　）疆（　　）　篮（　　）　厨（　　）　哽（　　）　倦（　　） pēn（　 ）　　　　 báo（ ） 喷 薄 pèn ( ) bó ( ) 自学指导二： 二读课文，整体感知课文内容: 1、通读全文，思考：课文主要写了什么？ （课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的强烈不满。） 2、划分课文层次，并说明划分的理由 第一部分（1--4自然段）：写在下雪的大年夜，卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上的情景。 第二部分（5--10自然段）：写卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻景。 第三部分（11--12自然段）：写卖火柴的小女孩冻死在街头。 学习 目标 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文思想内容，并能体会含义深刻的句子。 3、体会作者由对现实生活的描写展开想象，表达真情实感的写法。 自学指导（一） 自由朗读课文，思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都看到了什么？从中你体会到了什么？这样写有什么好处？并填写下列表格。 （6分钟后比谁填得好！） 自学指导（二） 请大家自由朗读课文的最后三个自然段，用------画出下面句子，联系上下文，和同学一起讨论下面的问题。 1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？） 2.她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？） 3、“第二天侵晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在九年的大年夜冻死了”两居中，为什么要写小姑娘的微笑？为什么要强调是在“大年夜冻死的”？ 总结写作方法： 师：通过学习，我们知道这是一篇童话，童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。作者是根据什么来想象的？ （是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。） 师小结：作者对现实生活进行了详细地描写并展开了合理的想象，现实和幻想形成了鲜明的对比，让我们更深刻地感受到了小女孩的悲惨遭遇。 （虚实结合） 小练笔： 我们和小女孩相比可以算是一个天上，一个地下，假如小女孩来到我们中间你想对她说些什么呢？请动手写下来。 当堂训练 1、在括号里填上合适的词。 一（）火柴 两（）马车 一（）香味 一（）灯 一（）蜡烛 一（）火光 一（）星星 一（）墙 2、根据课文内容用横线恰当连接词语：幻想　　　　　　　　渴望　　　　现实美丽的圣诞树　　　　温暖　　　　冻死慈爱的奶奶　　　　　幸福　　　　痛苦喷香的烤鹅　　　　　食物　　　　寒冷美好的地方　　　　　爱抚　　　　孤独温暖的大火炉　　　　欢乐　　　　饥饿 3、根据课文内容填空。 《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事，揭露了________，表达_________。 为什么要特别写明她是在“大年夜”冻死的？　　“大年夜”本应是欢乐和幸福的时刻，可是卖火柴的小女孩却在这特殊的时刻冻死了，这样更增强了对比的效果，启发人们深思。 你别问，这是为什么 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？ 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的