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《教育统计与测量》练习题一答案 一、简答与计算答案 1．设计教育测验时要考虑：确定测验的目的；确定测验的属性；明确测验的性质和用途；明确测验对象；分析测验目标。 2. 学生的情感发展目标主要包括哪些层次？如何测量？ 根据按布卢姆等的《教育目标分类学》，把情感领域的教学目标分为接受、反应、估价、组织和性格化五个层次。 第一，学生的情感目标很难用学生的外显行为来描述； 第二，情感目标都以各种不同的方式使用“态度”、“兴趣”、“习惯”、“价值观”等概念来表达； 第三，测量情感目标的试题答案无严格意义上的正误之分，常以量表或问卷的方式进行； 3. 双尾检验，=-1.29， =2.08，=1.292.08，P0.05，所以保留原假设，该校六年级英语平均成绩是与全市英语平均成绩在总体上是一致的。 4. 对于此题区分度的分析，采用点二列相关法。=0.45，假设检验结果为与=0差异显著，相关系数有意义，即这道题的区分度为0.45，是一道质量不错的试题。 5．=0.3，0.5-0.3=0.2，Z=0.52，=70+0.528=74.2（分） 6.测验题目难度水平的确定，取决于测验的目的、性质和题目的形成。如果测验是为了了解被试在某方面知识技能的掌握情况，只要认为是重要的内容就可以选用。如果测验目的是为了选拔，测验的平均难度就应该和选拔率大致相同。一般情况下，测验的平均难度应保持在0.5左右并且各项目