2010届高三语文诗歌情感鉴赏答题指导.pptVIP

——诗歌情感鉴赏答题指导 高考诗歌鉴赏题分析： 1、单一情感的考查（广东卷、安徽卷） 2、结合具体语句分析情感（山东卷、琼宁卷、全国卷2、北京卷） 3、手法+情感的考查（琼宁卷、浙江卷、福建卷、重庆卷、江西卷、四川卷、辽宁卷） 4、考查前后情感的变化（江苏卷、山东卷） 踏莎行　雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。??? 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】①萼：花萼。这里指花瓣。 指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 踏莎行　雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。??? 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】①萼：花萼。这里指花瓣。 指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分） 参考答案：对比（反衬） ，梅花的孤高与雪花的随和构成了鲜明的对比 ，形象地说明了“惟高一着”之意，可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情 。 解题要点： （1）指出手法 （2）点出手法的具体内容 （3）阐述情感内涵 （1分） （1分） （2分） 踏莎行　雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。??? 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】①萼：花萼。这里指花瓣。 请结合“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”简析作者的情感。 踏莎行　雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。??? 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】①萼：花萼。这里指花瓣。 请结合“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”简析作者的情感。 梅花在空山散发出光彩来，而雪花却很随便地穿越进帘幕进入家户里 。在此梅花的孤高与雪花的随意构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意 。可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情 。 （1分） （1分） （2分） 解题要点： （1）解释诗句 （2）分析具体诗句的作用 （3）阐明情感内涵 结合高考诗歌情感类题目命题特点，围绕情感这一考查重点，试从不同角度给下面这首词命题，要求自拟题目，自拟参考答案， 以4分为标准自拟评分标准。 1、结合具体语句分析情感；2、手法+情感的考查 相见欢（南唐）李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 上阕 剪不断 寂寞梧桐 别是一般滋味 结束寄语 请从景和情的角度赏析这首词的上阙。（4分） 参考答案 上阕借景抒情，情景交融，借“缺月”、“梧桐”、“深院”、“清秋”等典型意象，描绘了一幅幽冷凄清的画面，抒发了词人寂寞愁苦之情。  评分细则：点出情景交融（1分），点出意象，描绘画面（2分），准确写出情感（1分） 返回 请结合这首词的主旨句简析作者的情感(4分) 参考答案：主旨句是：“剪不断，理还乱，是离愁”。本句以丝喻愁，将抽象的情感具体化，新颖而别致。那千丝万缕的“离愁”“剪不断，理还乱” ，极写愁思纷繁，难以解开，突出了幽居生活的无可伦比的愁苦滋味。 评分细则：点明主旨句（1分），指出比喻手法（1分），写出愁思难解之情（2分）。 返回 词中“寂寞梧桐深院锁清秋”运用了哪种写作手法，表达了什么样的情感？ 参考答案：情景交融。冷月的清光照着梧桐的疏影，秋色笼罩深深的庭院，全句摹画了一幅意境朦胧、浸染着哀愁的图画，抒发了词人的寂寞冷清之感 。 评分细则：手法（1分），描述手法内容、意境（2分），情感表述（1分）。 返回 简析本词尾句对表达情感的作用。 参考答案：尾句即“离愁在心头”，紧承上句写词人对愁的体验与感受。以滋味喻愁，写出一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，道出离愁只可意会，不可言传，道尽了真正经历过离愁之苦的人最为真切感受。 评分细则：词句内容分析（2分），“别是”作用（1分），指出情感（1分）。 返回 诗词鉴赏举例 春 思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长 (1)请说说这首诗的构思脉络(4分) 【解析】答案思路要清晰：可以先总后分；也可以逐句评析 【