白云下面马儿跑——《草原的早晨》教案.doc

白云下面马儿跑 ——《草原的早晨》教案设计 ［］ ［教材］ 《草原的早晨》是苏教版国标本一年级下册中第二单元中的课文，文字优美，内容新颖全文共分三个自然段写了草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的象。与课文相配的插图也形象地再现了内容。课后列出16个生字，其中8个在绿线内。课后练习要求有感情地朗读课文，背诵课文。［目标预设］ 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。2、，感受草原早晨的美丽风光3、?巩固生字，力求使每个学生都读准字音，能正确美观地书写“牧、民、处、动”，认识3个偏旁部首。 ［重点、难点］ 1、重点：有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。 2、难点：通过对课文中重点字词句的讲解，展开丰富的想象，领会课文内容。 ［］美读课文设计“的小牧民”活动，课内外知识贯通请学生以小牧民的角色，骄傲地介绍草原风光和牧民幸福的生活体现语文课程的实践性和语文课程的开放性，使学生在此教学范例中提高、发展自身的语文素养。 ［教学过程］ 第一课时：通过教学使学生学会生字，正确、规范地书写4个左右结构的生字，并能在读课文的过程中理解部分新词，创设读书情境，引导学生兴趣盎然地练读课文，达到正确、流利地朗读课文的要求，初步感受草原早晨的美丽。为此，主要设计了四个环节：“导入课文”，图片创设游览草原的情境；“自读课文”，在读中正音；“练读课文”，反复练读感受草原的美；“识字写字”，掌握生字。 一、。 激趣导入我们初读了草原的早晨，它的早晨是什么样的？今天要去美丽的大草原，高兴吗？点击交通工具：网络大巴复习词语老师在网上为预购了车票，（点击：车票 ）车票上的这些词语你认识吗？请选一个读得最准确的来响亮地领大家读一读。 鞭声???? 打破??? 黎明??? 宁静 圈门???? 蹦跳??? 牧民??? 跨上骏马???? 追赶??? 远处??? 回荡无边???? 草原??? 铺满新绿 过渡：拿到了车票，出发吧！　 二，。 （）学习第一自然段 1、自第一自然段：请小朋友自己读读第一自然段，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？（牧民的鞭声） 2、感受“醒来”。 那醒之前的草原是什么样子的呢？（1）：一颗颗星星闪烁在草原的夜空，羊儿、马儿，牧民们都睡着了，此时此刻的草原是？（安静的、宁静的、静悄悄的） （图上出现宁静的，铺满新绿的草原，与之相配的是舒缓低沉的音乐（2）想象“醒来”的草原：但是随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，听“啪啪”的鞭声，各种动物的叫声，最后出现羊人在活动的情景。） （3）引读醒来：宁静的草原已不在睡梦之中，所以课文上说——？（出示：铺满新绿的草原醒来了。） 3、练读第一自然段：请小朋友练第一自然段，看看你能不能把草原给唤醒了！ 4、指名读谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒草原还没彻底醒来，再来一遍5、齐读：还有这么多的小朋友想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！　 （）学习第二自然段?　　　 过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友读一读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？ 1、学生自，回答。 2、看图学习第一句话。（出示羊儿涌出圈门的动画） （1）指名读第一句：谁来把课文上描写这个动画的句子读给大家听？ （2）思考：找一找你从这句话中知道了什么？是从哪里看出来的呢？ 一只只（比较一只只 和一只）；羊多涌出（字变红）请学生举举涌出的例子。（3）羊欢：蹦跳（字变红）小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢？ （4）同桌练读：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心理啊特别地高兴，谁能把这句话读好？先读给你的同桌听一听。（5）指名读：谁愿意来做这一只只快乐的羊儿？ （6）齐读：让我们一起来读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！3、看图学习第二句话（1）高兴的不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常的，你们看。出示牧民追赶羊群的动画，感受牧民的快乐 （2）自第二句：牧民们心情是多么愉快，请小朋友们把这句话来读一读，来当一回快乐的小牧民！（出示句子自由读） （3）指名读：就让我们来赛一赛，谁是最快乐的小牧民！ （4）请学生点评，小朋友读得怎么样？应该把哪几个词语给读好了？指导读好“跨上”“追赶”“欢乐”（5）请点评的学生读4、齐读第二自然段：此时的草原是多么地欢快、热闹啊！羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢乐地读一读这段。 5、指导背诵（1）填空助背：（出示空关键词语的第二自然段）看一看，你能把它补充完整吗？ （2）老师引背：小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐？让我们进行一个接龙游戏：一只只羊儿……，蹦跳着……。牧民们……，追赶……。 （3）动画助背：（出示第二自然段内容的动画） 指名背：谁来为动画配音？喜欢羊儿出圈，