看云识天气教案 2.docVIP

《看云识天气》教学设计 片段一：导入新课 师：我们先来做个谜语游戏——运动会上都有它，请猜一个字。 （生答：“云”） 师：说说你的根据，好吗？ 生：因为，“运”“动”“会”三个字中都有“云”字。 师：不知同学知不知道“云”字的繁体？ （请一个同学来写好吗？“雲”） 很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？ 生：有“雨”字。（ 1、和天气有关。2、我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？） 师：同学们说得都不错，我们从这个字也可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习的《看云识天气》，我们来看看云与天气有什么样关系…… 片段二：课堂游戏 师：好，那我们就来看看书中介绍了哪几种云和云上的光彩（抢答） 生：卷层云。卷云。卷积云。积云。积雨云。高积云。高层云。雨层云。 师：哦，一共八种云。那它们各自有什么特征呢？请找出文中相关的语句并用第一人称的方式描述出来。（介绍要求：①充分利用文中描写云彩的句子；②让别人明白你将会带来怎样的天气。③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。④先各自预演，后课堂交流。） 师： [示例]“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？” （学生发言） 师：听了那么多云的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。云离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发现过吗？它们预示了什么天气？ 生：燕子低飞，要下雨。 生：鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。 生：蜻蜓低飞要下雨。 生：蚂蚁搬家预示将要下大雨。 生：蜘蛛张网补网兆天晴 师：我还知道一种古老的盐巴占卜术，将盐巴丢到火中，发出劈啪声的预示好天气，可以远行；而没有声音的就象征天气变坏、风雨将至，盐巴警告人们应该呆在家中，等风雨过去再出门远行。 片段三：品味语言 有这么多可以预示天气的现象，看来同学们平时也很注意观察，不知同学们观察到没有，这篇文章不但告诉了我们一些云和天气的知识，而且也呈献给了我们美的语言。请看第一段，学生齐读第 1段。 师：同学们，你们喜欢这段文字吗？（同学回答） 师：说得很好。这段文字有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是运用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式。小到一个词语、大到一个句子，可以说这样的句子很多。请同学们用这样的形式来说： “我喜欢这……个句子，因为……” 来表示你对本段语言的评价。 如：我喜欢“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。 学生动手写句子，教师巡视。学生举手发言。 生 1：我选择“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”我喜欢这个句子运用了比喻的修辞方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。 生 2：我选择“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”我喜欢它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。 片段四：总结 师：同学们这节课说的都不错，希望我们把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。