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我和位育 殷蔚芷 —回忆在位育的两年学习三十二年的教学生活— 我和位育有着特殊的关系，1952年至1954年我是位育的学生，在襄阳南路 位育中学读书两年；1960年至1992年我是位育的教师，在位育任教三十二 年直至退休。 两年的学生生活 这两年的学习生活是难忘的。我们的班主任是朱嘉柏老师，教我们物理。我 学理科比较费劲。记得他在讲解发电机原理磁场和电流方向时，我怎么也闹 不明白。课后，他就一次又一次把我叫到他办公室，一遍又一遍地讲解演示 给我看那绕得我头发晕的左手定则，真是不厌其烦。他上课耐心更好，总是 慢条斯理，诲人不倦。；有时我们调皮，犯了错误，他从不脸红脖子粗训斥 我们，总是循循善诱，以理服人。 化学老师李玉廉短小精干，讲化学知识的一些特点如数家珍，就像讲老朋友的往事，生动活泼、 深入浅出，把化学课上得像故事会一样，那些本来很枯燥的化学知识，我们一听就懂，牢记不忘。 王祖昌老师教生物也是我终身铭记的，记得他在讲人体寄生虫时，就像讲游记一样，那蛔虫的卵 如何孵化，在人体内从哪儿游到哪儿，游到肠子里那还则罢了，若是游到你胆囊里还使劲朝里钻，能把 你痛得满地打滚，死去活来。听了这些生动通俗的讲解，谁还会不懂？谁还敢不讲卫生？ 教英语的是朱耀坤老师。有一天下课后，课代表说朱老师叫我去，我忐忑不安地去了老师办公 室，老师和蔼地让我坐在她身旁指着我的作业本说：“你自己找找看，你做的练习有什么毛病。”我找 了半天，没啊，没什么毛病啊。她就笑眯眯地问我：“你有几个耳朵啊？”我摸了摸自己的耳朵傻呼呼 地说：“两个啊！”她又说：“你看你的作业里，缺了几个耳朵？”这时我才发现，这是一道把陈述句 改为疑问句的练习，而我把所有改成的疑问句都没有加上问号。从此我再也不会忽略标点符号的问题 了，要知道在高考中错一个标点符号要扣0.5分呢。这就是位育的师生关系，这和谐的师生关系是构成 位育良好校风的重要因素。 三十二年的教学 1960年外语学院俄语系毕业后，我被分配到徐汇区位育中学。那天一早，刚进校门，第一个见 到的就是多年未见的门房景春老伯，我还像以前那样恭敬地叫了一声：“景春老伯，您还记得我吗？” ，老人上下打量了我一番，热情地说：“记得，记得，你是回来看老师的吧”，我姑且点点头。 一进校长室，李楚材校长就高兴地说：“殷蔚芷，你知道吗？是我亲自到教育局去，点着名把你 要来的，你可要好好地为母校工作哦。”从此位育就是我为教育事业服务终身的岗位了。 五年一贯制试点教育 李校长要我回母校任教，就是让我加入五年一贯制的试点教育，这工作难度很大，六年的教学计 划，压缩安排到五年里去完成，而且教学质量还得提高。 “听说领先，读写跟上”是当时外语教学方针。可是开学后三四周了，学生手里还没有课本，课 堂里老师领着学生像幼儿园里教唱儿歌那样都背俄语句子、短诗，每节课累得口干舌燥，而学生是丈二 和尚摸不着头脑，只能是小和尚念经有口无心 。有些学生不肯学、更不肯背了。我们只好课后苦口婆 心地做思想工作，有时不耐烦起来，我真想发火，可一想起我的老师是怎样教育我的，尤其是朱嘉柏老 师那和蔼可亲的样子，我的耐心和自信心就来了。 几周后的一天，我一走进教室，忽然看见最后一排 坐着两个大人，头皮一紧，原来是校长朱家泽、教导主任陈冰清，啊，他们来听课了！也只得硬着头皮 照常上课。课后他们和学生一起走出了教室，就此也没了下文，也没人在来听我的课，想必我的教学算 是过了关了吧。 五年的教改，酸甜苦辣什么味都尝到过，因为前无来者，无可借鉴，什么都得靠自己摸索着前 进，。年年新教材，天天上新课，徐鞠令老师功不可没，他很认真，我们一起探讨、琢磨新