2012秋苏科版七上第3节《生物生存的家园——生物圈》教案.docVIP

南沟岔镇中学七年级生物教学设计 2013 年 月 日 授课班级 七(1-3) 设计者 刘姣 执教者 课型 新授 课题 生物生存的家园——生物圈 本课第_1_课时 总第_11_课时 教学 目标 1、描述生物圈的大致范围；说出生物圈为生物生存提供基本条件；阐明生物圈是生物生存的唯一家园。 2、提高分析处理材料的能力，并能运用资料解决实际问题。 3、树立“生物圈是生物唯一的家园”和保护环境的意识。 教学重点 及难点 重点：阐明生物圈是生物生存的唯一家园。 难点：说出生物圈二号失败的原因，理解生物圈的唯一性。 教学 方法 及教 具准 备 问题情境式，讲授法，讨论法；练习册 教 学 过 程 一、复习导入新课 教师：如何来判断某个给定区域是不是生态系统？比如黄河里所有的鱼、一个动物园…… 学生回顾上节课内容，全班交流。 教师：判断的依据就是生态系统=生物成分+非生物成分；那么，各个生物成分又是如何分工的？它们之间有着怎样的关系？ 学生举例来说明。 教师：北极冰原生态系统和附近的农田生态系统有没有联系？是不是孤立的？ 学生举例说明各个生态系统之间的相互联系的。 教师：太空中，其他的星球可以居住吗？也有生态系统吗？地球上最大、最复杂的生态系统是什么？ 二、新课讲授 一认识生物圈 教师引导学生认识地球上最大的生态系统——生物圈：引导学生阅读课本第44页第一部分内容，并引导其分析图3-9生物圈的范围，说一说：(1)什么是生物圈(2)生物圈的大致范围如何？是不是整个地球都属于生物圈？(3)生物圈中生物的分布情况和差异？ 学生仔细阅读课本，找出相关知识点，小组内讨论探究，全班交流。 敬业 勤业 乐业 精业 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料