第二册数学教案1.doc

第二册数学教案 诗钟中心小学 程琳 新课程一年级下册数学教案 一、生活中的数 单元教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。 教学内容：数铅笔（P、2） 教学目标： 1、 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2、 体会数位、基数、序数的意义。 3、 初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会数、会读100以内的数。 教学难点：体会基数、序数的意义以及感受一列数蕴含的规律。 课前准备：铅笔、计数器 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、出示主题图，引导学生看图，说说图上有什么？他们在干什么？ 2、你为图上的小朋友估计一下：桌上有多少支铅笔？ 3、如果让你数出有多少支铅笔，你会怎么数呢？ 二、自主学习，解决问题 1、想一想：你会怎么数？ 2、说一说：你是怎么数的？四人小组内交流。 3、小组代表发言。 4、你认为哪一种方法最好呢？为什么？ 5、圈一圈，数一数。 先让学生操作独立完成，再让学生说说你是怎么圈的？ 6、小结：应选择又快又简便的方法。 7、拨一拨。建立数位的概念。 （1）、出示43和计数器，说说43该怎么拨？ （2）、说一说43的十位上和个位上的数各表示什么？ 三、实践操作，巩固知识 1、第2题：先让学生自由数出各数的后面五个数，再指名数，着重指导满十进一时的数。 2、第3题：先让学生自己数，再请学生说一说你是怎么数的？哪一种数法最好？为什么？ 3、第4题：先引导学生理解题意，注重引导发现一列数的规律，再进行接力赛（师生接力，同桌接力，随意找小伙伴接力）。 四、课堂总结，课外延伸 你在生活中见过比20大的数吗？说给同学或家人听一听。 教学内容：数豆子（P、4） 教学目标： 1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：会写100以内的数。 教学难点：能对100以内的数进行估计，培养估计意识。 课前准备：豆子、计数器、小棒 教学过程： 一、创设情境，估计豆子 1、估一估：师抓一把豆子，让学生估计一下有多少豆子？ 2、说一说：你估计的结果。 3、比一比：谁估计得更准确些？ 二、自主学习，掌握新知 1、 智慧老人给我们带来一个问题：“28该怎么拨，怎么写？” 2、 同桌之间讨论讨论。 3、 交流28的拨法与写法。 4、 说一说28的2和8各表示什么意思？ 5、 讨论：“22”的这两个“2”的意义一样吗？为什么？ 6、 尝试练习：写出计数器上表示的数。 7、 学习“百位”：从一个数的右边起第三位就是百位，百位上是几就表示几百。 8、 小结写数的方法。（哪一位上没有就用0占位，要防止漏写0） 三、实践操作，巩固知识 1、 第1题：学生摆小棒，再请学生说说你是怎么摆的？进一步认识100以内的数。 2、 第2题：先引导学生理解题意，说说这个事物有多少？再让学生说一说这个数的各部分 表示什么意思？最后请学生填写。 3、 第3题：学生独立写数，再集中交流，说说各数的含义。 4、 第4题：看懂题意，发现规律，按数的顺序帮小熊写门牌号。进一步体会序数的意义。 5、 猜数游戏。 （1）、（ ）个十和（ ）个一是（ ）。 （2）、十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。 四、课堂总结，课外延伸 与家人做一个游戏：抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。看谁估计得更准确些？在具体活动中发展学生的数感。 教学内容：动物餐厅（P、6） 教学目标： 1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：抽象地比较100以内数的大小。 教学难点：感受一列数蕴含的规律。 课前准备：主题图、计数器等 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、出示主题图，说说图上画有什么？它们在干什么？它们手中各有多少盘子？ 2、提出问题：小狗和小猴，谁拿得多？ 二、自主学习，解决问题 1、小狗和小猴，谁拿得多？ 2、想一想：你是怎么比的？ 3、四人小组讨论交流你是怎么比的？ 4、小组代表发言。 5、小结比的方法，选择好的方法运用在以后的学习中。 6、用符号表示数之间的大小。 7、尝试练习。（填一填） （1）、指导方法：先写数再比较。 （2）、学生独立完成。 （3）、说一说你是怎么比的？ 三、巩固练习，提升知识 1、第1题：学生独立完成；再交流最后两小题。 2、第2题：理解题意后学生独立完成；再说说你是怎样想的？ 3、第3题：在老师适当的指导下完成。 4、第4题：引导学生发现规律后独立画下去。培养学生有序的观察和分析的能力。 四、课堂总结，课外延伸