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教学目标 1.通过创设具体的情境，使同学们初步学会带小括号的加减混合运算。 2.培养同学们探索合作交流的意识和能力。 3.让同学们用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 * 带小括号的加减混合运算 368+420= 871－450= 122+ 140－ 131 141+353= 675－212= =262－ 131 =131 745 － 140+ 272 =605+ 272 =877 788 421 463 494 1.按照备学案要求完成自学内容。 2.学习“快乐e百分”光盘（2·7），看看书中同伴的计算 方法是怎样的？ 思考：小括号有什么作用？ 带小括号的算式运算顺序是怎样的？ 学习指南： 小华带了100元到商店买了一个书包和一双运动鞋。 小华还剩多少钱？ 合作力量大！ 在小组内交流各自不同的计算方法，小组长负责让每一位同学 参与交流，发表意见。 要求： 1.说说计算连减时的运算顺序。 2.你能把方法三写成一个综合算式吗？（先试试吧） 问题：如果要先算后面的运算，用什么符号来帮忙呢？ 3.总结：连加、连减、加减混合，从 依次计算。 在一个算式里，如果有小括号，要 。 左向右 先算小括号里的 152-79-25 152-（79-25） 252-116+58 252-（116+58） 解决问题： 电器商店订购了1000台洗衣机，第一次运来348台，第二次运来346台。还有多少台没有运来？ 1000-348-346 1000-（348+346） =652-346 =306（台） =1000-694 =306（台） 答：还有306台没有运来。 我们小组有男生29人，女生25人。 田径小组比我们组多12人。 田径小组有多少人？ 29+25+12=66（人） 把下面的算式分别加上小括号，改写成另外一种形式，结果保持不变。 153-79-24 278-78-64 在各数之间填上适当的“+、－、（ ）”符号，每题每个符号只能用一次，使等式成立。 3 2 1=0 3 2 1=2 =153-（79+24） =278－（78+64）
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