育才特长班作文选.doc

第四届“叶圣陶杯”参赛作品（初中组） 翅膀?飞翔 东北育才学校初一特长4班高雅 ??? 这不知是我第几次看见那篇文章了，讲的就是一名老师问同学，弯弯的月亮像什么，而同学们一起回答：像小船。惟独有一个不同的答案，却被老师否定了。我转身问大学毕业的妈妈，她却用“妈妈没你聪明”敷衍了。 ??? 呵，好难的问题呀！ ??? 我绞尽脑汁，也只能想出镰刀、豆角儿这些文中提过的词儿。弯弯的月亮……不经意瞟见了桌上那金黄的香蕉，我恍然大悟“妈妈，你说月亮像不像香蕉。”“嗯，不说我倒没发现，是有点像呀！”妈妈乐了。??? 其实，这是道多么简单的问题呀！ ??? 上帝为我们每个人插上了想像的翅膀。小时候，老师在黑板上画一个大大的圆，它像什么。我们可以毫不犹豫的回答：像苹果、像月亮、像皮球、像柿子、像老师滴溜溜转的黑眼珠。上学了，初中老师又问，一个圆，它像什么？嗯，像石头、像……像桔子、像葡萄、像……还像什么呀？到了高中，再也没有学生会想这么幼稚的问题，像阿拉伯数字0，也许更像英文字母O。大学毕业了，我们走入了社会，当面对领导这样一个问题时，无数员工笑了，这是什么无知问题嘛？ ??? 随着时光流逝，我们悄悄地脱掉了这双翅膀。随之而来的——再也没有心情去欣赏海边色彩斑斓的贝壳；再也没有兴趣看公园里千奇百怪的假山；满园的姹紫嫣红，早已不是春姑娘笔下的绝世之画；那琳琅满目的金银珠宝，噢，那才是我所要的物质生活。你这么想了，所以你老了。 ??? 想像，多么美的一个词呀！而想像来源于生活，止于生活。相信直觉——海就是蓝的；相信父母——地球就是圆的；相信科学——水就是无色透明的；相信老师——有些题的答案就是独一无二的。所以——一幅幅美丽的画中，没有绿绿的湖面，没有黄黄的叶子，没有圆圆的楼房，更没有五颜六色的太阳。 ??? 所以，当看见孩子们用幼稚编织的故事时才发现：想像力，我们几时丢掉了它。我们打开想像的翅膀振翅欲飞时，是什么动摇了它？是所谓的真理，是知识的束缚，是我们脑子里的唯一。 ??? 有翅膀的人们，飞起来吧！ ??? 推荐理由：每个人似乎都曾渴望有一双美丽的翅膀，这样可以飞翔，本文以《翅膀 飞翔》作题，写出了孩子的想象力就是他们的翅膀。 读《繁星?春水》有感 东北育才学校初一特长3班房梦一 ??? 第一次接触冰心的诗是在《读者》上一篇介绍周杰伦的文章在结尾处引用的一首小诗——成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。当完整地看过《繁星?春水》后，觉得冰心的诗是给人以唯美感觉的，好似棒棒糖一般，舔起来总是甜甜的。而且，无论在什么年代都是一部经典，耐人寻味的诗集。诗集主要记录了冰心随时随地的感想和回忆。 ??? 当我们学《忆读书》时，我就已经知道冰心的文章及诗总是以母爱、童真和自然为主的。 ??? 说到诗集中的母爱，我不得不感叹冰心细腻的文字，她笔下的母爱并非轰轰烈烈使人潸然泪下的，而是很婉转地表达——母亲呵/我的头发/披在你的膝上/这就是你付与我的万缕柔丝。简简单单的头发就足可以系着母亲与女儿间无限的亲情。 ??? 由母爱过渡到童真，我认为其实是不需要任何周折的。诗集中的童真，我觉得是表现得最有趣也是最富有哲理的。从《繁星》的自序上，我们不难看出冰心对小孩子是多么喜爱，“是两年前零碎的思想，经过三个小孩子的鉴定。《繁星》的序言，就是这个。”多么富有童趣的语言！谈到哲理，她竟能把婴儿比作是伟大的诗人，说他有无限神秘的言语，可见，这一句句背后一定时充满哲理的。而在诗中，我总觉得冰心对童年，童真带有一种向往。她写道:笠儿带着/牛儿骑着/眉宇里沉思着——小牧童！/一般的沐着大地上的春光呵/完满的无声的赞扬/诗人如何比得你！ ??? 最后，还是说说自然吧，我认为这是《繁星?春水》中涉及得最多的东西。不论从花儿、树儿，还是明月、大海，总能隐含着什么。比如说：月儿越近/影儿越浓/生命也是这般的真实么？从“月儿”“影儿”这些看似不起眼的意象中能牵引出关于“生命”这样的事物上来，冰心真的很了不起！正如她写的那样——自然的微笑里/融化了/人类的怨嗔。 ??? 而今，我还能感受到透过母爱，童真和自然外的更深一层的东西——对祖国的热爱与对青年情感的寄托。她借嫩芽，白花和果子告诉青年“发展你自己，贡献你自己，牺牲你自己！”可见，冰心不但寄情于自然，更是对年轻人，对祖国充满无限的爱。不仅如此，她还常常提到一些有关诗人、梦以及命运等意象，且哲理性都很强。 ??? 读罢，想以这几句诗来结束——春（指《繁星?春水》）何曾说话呢？/但她那伟大潜隐的力量/以这般的/温暖了世界了！ ??? 推荐理由：在许多学生追歌星、球星的风潮下，能喜欢读诗且品诗本身就值得我们为她喝彩！ 海南游记 东北育才学校初