英语短文改错应该是每行最多一个错误.docVIP

英语短文改错考点分析：词汇分析　　 高考英语短文改错的设错(即考点)很有规律，并且呈现出极强的稳定性。常规考点主要集中在动词、冠词、介词、连词、名词、形容词和副词、各类从句引导词、行文逻辑等方面。进一步的研究还表明：　　动词：主要考查时态(每年必有)、非谓语动词(每年必有)、语态(有时有)等方面。　　冠词：主要考查基本用法(冠词设错几乎每年都有)。　　介词：主要考查介词的习惯搭配(比如与名词搭配、与动词搭配、尤其是与形容词的搭配等，介词设错几乎每年都有)。　　名词：主要考查其可数性或单复数的使用情况等(几乎每年都有)。　　形容词：主要考查比较等级、搭配、修饰、用法区别等(形容词设错几乎每年都有)。　　副词：主要考查副词修饰其他词的正确性，有时也考查搭配与行文逻辑方面的问题等。　　代词：主要考查前后指代的一致性以及某些习惯用法等。　　并列连词：并列连词考查主要涉及行文逻辑。　　各类从句：包括状语从句、名词性从句、定语从句等。主要考查各类从句的引导词的正确使用问题(大部分年份有)。　　另外，从近10来年的短文改错考题来看，在错词行、多词行、漏词行、无错行等设错形式方面也有很强的规律性：　　错词行：一般为5—6行(通常是与漏词行合为7行)　　多词行：一般为1—2行(以2行为多见)。　　漏词行：一般为1—2行(通常是与错词行合为7行)　　无错行：一般为1行。 高考英语短文改错题的常见考点：考例分析 　　1.非谓语动词的不定式和分词形式是历年高考短文改错题的考查重点。　　【考例】Soon I began to enjoy talk to myself on paper as… (全国卷)　　【分析】talk→talking。enjoy 后一般接动词的 -ing 形式作宾语。　　2. 名词的单复数变化　　【考例】Sometimes, we talk to each other very well in class, but after class we become stranger at… (全国卷)　　【分析】stranger→strangers。stranger意为“陌生人”，为单数可数名词，根据句意可知这里应用其复数形式。　　【考例】Their word were a great encouragement to me. (全国卷)　　word→words。根据句子的谓语动词为复数形式 were 可知主语应用复数。　　3. 代词的各种变化　　【考例】We had to do the washing, cleaning and shopping by us. (天津卷)　　【分析】us→ourselves。ourselves 意为“我们自己”，符合句意。　　4. 形容词各种用法　　【考例】…hobby which is both interested and fun. (浙江卷)　　【分析】interested→interesting。interested 意为“感兴趣的”，interesting 意为“令人感兴趣的”，由此可知应用 interesting。　　5. 词性的变化　　【考例】I would describe myself as shy and quietly. (全国卷)　　【分析】quietly→quiet。在此 quiet 和 shy 是并列成分，同作宾语补足语。　　6. 介词与动词、形容词等构成搭配　　【考例】We have a lot on common and have a lot to talk about. (福建卷)　　【分析】on→in。have a lot in common 意为“有许多共同之处”，是英语中的习惯用法。　　【考例】…the teacher was handing in the tests. I was feeling very nervous. (湖南卷)　　【分析】in→out。hand in 意为“上交”，而 hand out 意为“分发”。根据句意可知，此处应用 hand out。　　【考例】…growing up. I am always young when I was staying… (湖北卷)　　【分析】was→am。根据主句谓语动词的时态可知，从句的谓语动词也应用现在进行时。　　7. 英语中的并列现象　　在表达并列现象时，一般要用相同的语法结构。并列结构常用 and 或 or 连接。　　【考例】…Then, I put my book under my desk, opening it and started looking for the answer… (湖南卷)　　【分析】op