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《 藤野先生 》积累与运用
一、1、加点字注音:绯红 驿站 解剖 畸形 不逊 杳无消息 深恶痛疾 诘责 教诲 订正 挟着
2、给加点字选择正确的解释。【 B 】【 C 】【 A 】【 C 】 【 A 】
.油光可鉴 A.镜子 B.当镜子照 C.借鉴
.深恶痛疾 A.疾病 B.急速 C.痛恨
.出言不逊 A谦逊 B.避让 C.差
、抑扬顿挫 A.挫折 B.挤压 C.降低
、不逊 A.谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上,差
3、结合句意解释加点词。
、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
、仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。
4、结合句意解释加点词语不正确的:【 B 】
A.这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结。
模胡:即“模糊”,马虎,不讲究。
B.上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。
C.这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 客死:死在他乡异国。
D.问问精通时事的人……时事:这里是讽刺的说法,“时事”其实是一些无聊的事。
5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是【 C 】
A.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
6、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是:【 B 】
(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
A.比喻 借代 夸张 B.比喻 夸张 反语
C.夸张 反语 拟人 D.反语 比喻 对比
7、贯穿这篇文章的线索有明暗两条,它们是【 C B 】
A.藤野先生的高贵品质。 B.鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C.鲁迅与藤野先生交往的过程。 D“我”到日本后的所见所闻所感。
一、阅读“东京也无非是这样。—— 到别的地方去看看,如何呢?”回答问题:
1、概括本文段的主要内容 【在东京的所见所闻,交待“我”离开东京去仙台的原因。 】
2、本文段运用【比喻】【反语】和【夸张】的修辞方法,描述了樱花树下的清国留学生【盘起头发或形成一座富士山,或盘得平油光可鉴】的丑态;通过留学生会馆【 烟尘斗乱 】的景象,间接地表现了清国留学生不务正业,在留学生会馆【 学习跳舞 】,突出了清国留学生灵魂的【 醉生梦死 】丑恶。
3、“东京也无非是这样”一句中“无非”是【只不过】的意思,
“这样”是指【清国留学生的种种丑行】。加点的“也”字不可以省略,因为【“也”字与“无非”连用,表示东京也与其它地方相似,流露出深深的失望与厌恶之情。 “也”字强化了“无非”所表达的失望与厌恶之情。】这句话表达作者【表达作者对留学生的失望之情】的感情。
4、.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
【“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,形成强烈的对比,突出花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人作呕。】
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是
【 看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式 】 。
6、第一段中有四个“也”字,其中有一句中的“也”与另三句用法不同,这个句子是【也有解散辫子的】,不同的理由是【 这个“也”字起连接作用,其它三个是加强语气的作用 】;文中三个“顶”字,其中一个与另两个不同;是【 顶得学生制帽,】,理由【这个“顶”是动词 】。
5、文段最后一句话在文章结构上的作用是【承上启下的过渡作用】。
二、阅读“我就往仙台的医学专门学校去。—— 可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。”回答问题:
1、“我”去仙台的途中只记得日暮里、水户两处驿站,由此表达了“我”怎样的心理? 【 对故国的思念、牵挂,对具有民族气节的人士的尊敬,表达爱国主义的情感 】
2、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指【不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心 】,“我”的感受却是【大概是物以希为贵 】,如何理解“我”的这种感受?【 表达出弱国国民的心酸与强烈的民族自尊心 】。
3、“在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。”结合加点字,谈谈你对划线句子的理解 。
【 两个加点的词,都是出乎意料的意思。
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