论文答辩式学业评价法的研究与应用.pdf

论文答辩式学业评价法的研究与应用 吴巍 吉林化工学院自动化系（132022 ） E-mail ：wuvcom@ 摘 要：本文分析了现行的教学评价方法，提出并论述了教学中的论文答辩式学业评价法。 同时介绍了该种方法在实践教学中的应用。 关键词：科技论文，论文答辩，学业评价 1. 引 言 伴随着我国高等教育实现了高等教育的跨越式发展，进入国际公认的高等教育大众化发 展阶段，如何满足日益上升的高等教育需求，又能保证高等教育质量，如何评价大众化高等 教育质量，如何适应当前社会对毕业生的需求，尤其是毕业生就业问题已引起社会的广泛关 注，众说纷纭褒贬不一，这与人们观察事物的立场观点不同有关。 经典理论认为，教学评价从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在 的价值做出判断的过程。价值判断是一个与事实判断既有联系又有区别的概念，事实判断是 对事物、现象的现状、属性与规律的客观描述。价值判断是在事实判断的基础上，根据评价 人的目的、目标、需要和期望对客观事实做出判断，由于这种判断受到评价者所持价值观念 的制约，因此，价值判断的特点是客观性与主观性的高度统一。所谓客观性是指是在客观地 描述对象的基础上进行的；所谓主观性是指评价的结论又于评价者本身对事物“应该怎样” 的认识有关，反映了评价者主观的目的、目标和期望。[1] 由于不同评价者评价教育质量的主观的目的不同相异的结论在所难免。例如，作为评价 高等教育质量的主体用人单位，随着社会转轨越来越多的企业尤其是中小企业，逐渐将追求 人才利润的最大化放在首位，人才储备的理念被员工随需随招急功近利的用人观念所代替， 招用“有经验的毕业生” ，这样原来由社会和企业承担的毕业生的知识能力转化期由此而搁 [3] 浅。而在现行的教学体系下，毕业生还不具备就业时所需的工作应变能力和职业转移能力 。 再加上，目前，我国普通高校的本科教学学制通常为四年。但随着社会就业压力的增大，本 科学生为考研和就业参加各类辅导班和各种活动，实际的教学时间不到三年。这样就很难达 到一些用人单位的期望值，更何况当前的人才市场还是“买方市场” 。 现行的教学效果评价体系对高等教育的发展起到了积极促进作用，但是随着社会的不断 发展，社会对高校毕业生的需求提出了新的要求，因此如何适时的改革教学评价方法，使之 更好的适合社会需求。本人提出了采用按照基本知识、熟练程度和任务完成的准确度三个层 次，通过科技论文综合评价学生的课程成绩的方法，以期达到提高毕业生的就业能力，提高 教学质量的目的。 2. 教学中的论文答辩式学业评价法 科学技术论文简称科技论文。它一般包括：报刊科技论文、学年论文、毕业论文，学位 论文(又分学士、硕士、博士论文) 。科技论文是在科学研究、科学实验的基础上，对自然科 - 1 - 学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究，分析和阐述，揭示出这些现象和问题 的本质及其规律性而撰写成的文章。也就是说，凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等 逻辑思维手段，来分析和阐明自然科学原理、定律和各种问题的文章，均属科技论文的范畴。 科技论文主要用于科学技术研究及其成果的描述，是研究成果的体现。运用它们进行成果推 广、信息交流、促进科学技术的发展。它们的发表标志着研究工作的水平为社会所公认，载 入人类知识宝库，成为人们共享的精神财富。[2] 所谓论文答辩式学业评价法是学生选修课程时，根据教师布置的任务完成课程设计，然 后由学生通过提交科技论文形式将其完成的设计任务的实现过程和结论告知教师，再按照基 本知识、熟练程度和任务完成的准确度三个层次，通过逐一面试答辩形式对学生的掌握程度 进行评价。其中基本知识是判断学生对相关内容的认识，了解和辨识程度，是能否完成工作 任务的重要指标，占成绩的40 ％；熟练程度是判断学生使用软件的掌握