2014西师大版数学三下《对称现象》学案.docVIP

平滩镇白鹤小学数学教学“导学案” 年级： 三年级 主备课： 罗成强 执教者：罗成强 审核： 课题 对称现象 （第 1 课时） 教学目标 1.知识与能力：感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。 2.过程与方法：经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。 3.情感态度与价值观：感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。 重点 难点解析 课前准备 学 案 导 案 一、情境导入 1、开门见山，指出学习课题：对称 教师：这节课我们学习新的知识——对称。 二、问题导学 独立看书第115～116页。 2、小组内说说自己的发现。推荐同学汇报。 一、初步感知“对称” 1、教师：请同学们看书115～116页，边看边想，你发现了什么? 2、教师：看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。 3、全班交流，师评价小结。 如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到“对称”的本质，即对称事物的共性：可以分为两部分，这两部分完全一样。 三、变式训练 独立思考，同桌交流。 汇报交流。 二、在生活中找对称现象，拓宽对称外延的认识。 1、同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想，你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想，再告诉同伴，好吗? 2、抽代表全班交流，相互学习。 四、当堂检测 做墨渍图，全班交流。 同桌完成117页第3题。 辨析119页练习十二第1题。 三、通过动手操作加深对“对称”的认识 1、书上第117页第2题“做墨渍图”。 2、书上第117页第3题：“搭积木”，无积木者可用小棒、图片等代替。 要求：要边做边说，如：我搭了一口箱子，是对称的…… 3、辨析119页练习十二第1题，让学生辨析哪些是对称的，哪些不是对称的，并简述原因。 五、总结评价 1、汇报：可以分为两部分，两部分完全一样。 1、这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗? 课后反思 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料