语文s版第一册教案.doc

25.古诗两首 授课时间： 教学目标： 1、认识“登、楼、依、尽、入、穷、千、层、朗、识、玉、盘”12个生字。会写“入、千、玉、识、行、黄、河”7个生字。 2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3、在理解课文内容的基础上，体会“站得高，望得远”的道理，感受月亮的美妙和神奇。 第一课时 一、导入新课。 　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？ 　　2．整体感知。 二、借助拼音自读古诗。 　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。 　　2．出示生词卡片，检查生字读音。 　　3．指名读古诗，正音。 三、理解诗句意思。 　　1．自由读古诗，读后想想： 　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流） 　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼） 　　2．小组讨论、交流上述问题。 　　3．质疑、解疑，重点理解： 　　 目：看。 欲：想要。 穷：尽。 　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。 　　 结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。 四、指导朗读、背诵。 　　1．听范读，体会诗的节奏和重音。 　　2．指名读，集体评议。 　　3．同桌互背。 五、分析字形，指导书写。 　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 　　2．重点指导： 　　 入：与“人”的区别。 黄：草字头，中间是个“由”。 　　3．指导学生在田字格里书写。 第二课时 课前准备：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 布置学生观察月亮。 一、复习导入新课 1．背诵李白的诗《静夜思》。　　 2．揭示课题。板书：古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。 　　3．介绍作者：这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。 　　1．看课文图，联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？ 　　2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 三、自学课文（教师巡回并指导）： 　　1．借助汉语拼音反复读课文3遍。 　　2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。　 四、读诗句，学生字 　　1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读） 　　2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 　　 齐读第一行诗：小时／不识／月， 　　3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行） 　 　教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。 　　 认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。） 　　 指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读：小时／不识／月，呼作／白玉／盘。 　　4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”　。　5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。 五、朗读、背诵课文 　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。 　　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读） 　　2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。） 六、识字、写字指导 　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。 　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。 　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。 七、作业： 1、抄写生字。 2、认读要求认识的生字 认读：朗　　呼　　疑　　镜　　碧 3、背诵课文 　　4、巩固练习： 　　 让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。用“月亮”练习说话：联系《小小的船》，把句子“月亮＿＿＿＿。”补充完整。 26、炎帝的传说 授课时间： 教学目标： 1、学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字，并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。 教学重点、难点： 1、学习本课的生字新词。 2、读懂课文，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活