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近三年新课标高考试题英语试题分析 高三英语备课组 2012年新课标全国卷相比往年，试题整体平稳，保持了一贯的思路和风格,体现了“稳定中求创新，发展中求平衡”的原则。 试题总体难度适中，没有偏题怪题，重视基础，强调运用，也就是既重视对基础知识的考查，更突出考查了对英语的基本运用能力即听、读、写的能力。整套试题体现了基础性、交际性和能力性的特点。 试卷难易有梯度，区分度比较好，有利于高考选拔人才和指导中学教学。 总之，2012年的新课标卷是一套难易适中的好题。 新课标全国卷脱胎于全国I卷，从全国1卷到新课标全国卷，体现了“继承”与“创新”：保存了原全国I卷的大部分题目:听力、单项选择、完形填空、阅读理解（4篇）、书面表达（08年阅读C文与全国大纲卷不同）。 创新题型: 1.听力。 2、任务型阅读：拓宽了能力考查范围，更加注重语篇能力，阅读量有所下降（2012年全国I卷2040，新课标全国卷1947，减少100左右）。北京从2010年也开始采用这种题型。 3、不分行改错：考查知识点不变，试题不分行，增加了找错难度。 新课标全国卷在传统的全国I卷的基础上所进行了部分题型的调整，更好地落实了新考纲对命题的要求，在一定程度上体现了新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求，阅读部分更加突出了对英语语篇能力的考查，写作部分更有利于考生的自主发挥，体现了新课改的精神。 2012年高考课程标准实验版考试大纲 Ⅰ　考试性质　　 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ　考试内容和要求　　 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中英语课程标准(实验)》，确定本学科考试内容。 考核目标与要求　　1.语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。） 2．阅读　　要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：　　 （1）理解主旨和要义；　　 （2）理解文中具体信息；　　 （3）根据上下文推断生词的词义；　　 （4）作出判断和推理；　　 （5）理解文章的基本结构；　　 （6）理解作者的意图、观点和态度。 新课标卷的阅读理解分成了两部分，第一部分重点考查了1、2、3、4、6这5项能力，第二部分主要考查5项能力。当然，这两部分的解题中，这6种能力需要综合运用才行。 选材：阅读理解的文章第一篇为应用文，内容是博物馆游览指南，第二篇为说明文，介绍导蜜鸟的习性，第三篇为记叙文，内容是录影棚见闻，第四篇位说明文，介绍过度学习法则。在选材上继续保持了题材与体裁广泛的特点，均为原汁原味的英文，体现了语言材料的知识性、思想性、趣味性和实用性，符合考纲关于选材的要求。 能力考查：细节理解题（7题），另外推理判断（3题），词义猜测（2题），主旨概括（2题）和观点态度题（1题），还有1题考查文章写作方法，属于文章结构类。试题选项干扰性不强，难易适中。 第二节：文章为说明文，介绍减压的方法。文章为总分结构，解题时需要把握好文章主题、段落结构和空前空后的语境，有一定难度。 3．写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：　　 （1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；　　 （2）有效运用所学语言知识。 新课标卷对写作能力的考查分为两题： 1、短文改错考查写作中运用知识的准确性； 2、书面表达则是全面考查考生的写作能力。 通过以上分析，我们认为2012年的新课标卷较好地落实了考纲对命题的要求，是一套难得的好题。 1．听力　　 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：　　（1）理解主旨和要义；　　（2）获取具体的、事实性信息；　　（3）对所听内容作出推断；　　（4）理解说话者的意图、观点和态度。 2012年课标卷听力部分继续保持了前几年的风格，难度适中，语音纯正，通过对话和独白，考查了所要求的几项能力。 今年单项选择总体比较简单，考点非常基础，完全符合考纲附录2语法项目表的要求，涉及到情景交际（1题）、冠词（1题）、时态语态（2题）、复合句（2题）、形容词（2题）、非谓语动词（1题）、动词及动词短语辨析（2题）、情态动词（1题）、代词（1题）、省略（1题）、连词（1题