【精品教案】第三课.docVIP

第 三 课 教学内容: 一.歌曲：土拨鼠 二.综合训练. 三.欣赏: 欢乐颂 贝多芬 教学目的: 用圆润而有弹性的声音表现歌曲欢快的情绪.初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。 教学分析: 一.《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。这首歌就是表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。 二.综合训练：1、是一首合唱发声曲。 2、《土拨鼠》旋律进行平稳。 三.欣赏：《第九交响曲》是德国的伟大作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。 教学重点: 一.了解贝多芬的生平和创作。 二.体会德国民歌,民间音乐的丰富多彩. 教学难点: 会分析歌曲的调式及表现手法。 教学设想： 将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。节奏练习中，按节拍用“DA”读出，单独练习十六分及附点节奏。通过回忆以前学过的外国歌曲，导出本课的课题。正确演唱带有各种音乐记号的歌词;指导准确的咬字,吐字及体会歌曲的感情。按歌词写旋律,发展学生的创作思维. 课时: 三课时. 教学过程： 第 一 课 时 教学内容： 1 初步学唱曲谱。2 综合训练。 课型：综合课 教具： 钢琴，歌片、书 教学思路及建议： 将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。节奏练习中，按节拍用“DA”读出，单独练习十六分及附点节奏。通过回忆以前学过的外国歌曲，导出本课的课题。复习《土拨鼠》，由贝多芬的歌曲导出本课的欣赏曲《欢乐颂》。先由学生介绍贝多芬，再由教师补充资料，进行《欢乐颂》的歌唱、吹奏练习，以便学生更好的了解音乐大师贝多芬的作品特点。 教学步骤： （一）组织教学： 音乐声中师生问好。 （二）复习旧课： 将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。 （三）基本训练 1节奏练习 A.按节拍用“DA”读出。 B.单独练习十六分及附点节奏。 C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。 2 第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。第二处应选择（5123|）为宜。 （四）发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。 （五）导入新课。 同学们，我们曾经欣赏并且学过一些外国作品，谁还记得有那些？除了这些以外，你还知道哪些外国音乐家的作品？（学生讨论）今天我们来学习一首德国民歌《土拨鼠》是由世界著名音乐家贝多芬创作的。听一听歌曲唱到了什么。 （六）授新课。 听录音范唱。 歌曲是几拍子的？唱到了什么内容？ 教师自弹自唱曲谱。 分析歌曲：土拨鼠是一种小动物。在当地，人们把它当作一种宠物，就象我们 这里养小猫小狗一样。那么作者写这首歌主要表达了一种什么样的心情与感情呢？同学们来讨论一下。 3、学习歌曲。 A、听琴视唱旋律。 B、将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。 C、完整唱旋律。 D、用竖笛试奏旋律。 E、分组，一组唱旋律，一组吹奏。 F、巩固新课 （七）小结并作业：这节课初步学唱旋律，进行了综合训练。回家后，预习歌词部分。 板书设计： 第 二 课 时 (一)教学内容: 一.学习歌曲歌词 二.综合训练 (二)课型: 新授课 (三)教学准备: 钢琴,多媒体电脑软件,录音机,打击乐器，书,竖笛. （四）教学思路及建议： 综合训练以学生讨论为主，找出正确答案。复习歌曲，学习歌词，运用多种方法表现出歌曲，培养学生的多种表现能力。 (五)教学步骤. 一. 组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习. 二. 基本训练. 要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律. 方法: 1. 教师弹琴, 学生唱一唱前三乐句的旋律. 2. 教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律. 3、让学生听一听它们的音高,然后各组同学结合自己创编的旋律及此短歌的旋律特点进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音. 4. 教师让学生讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上. 三. 导入新课：上节课我们学习了歌曲《土拨鼠》今天, 我们继续来学习歌曲。 四. 新课 1、范唱： 播放录音，要求： 进一步体会歌曲表现的情景。 2、竖笛吹奏歌曲的旋律，要求速度统一，节奏准确，掌握好拍子的准确性。 轻声演唱歌曲旋律，掌握好气息。 轻声演唱歌曲歌词，将歌曲的感情很好的表达出来。 5、打击乐器为歌曲伴奏，选择合适的乐器及伴奏型，为歌曲伴奏。 6、综合表现歌曲：a、有表情的演唱歌曲 b、竖笛吹奏歌曲。