工程流体力学实验教学的改革与创新.pdfVIP

第 30 卷 第 2 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 30 No.2 2008 4 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY EDUCATION EDITION Apr. 2008 工程流体力学实验教学的改革与创新 祝会兵，戴文琰，李 建 （宁波大学建筑工程与环境学院，浙江 宁波 315211 ） 摘 要：文章针对工程流体力学实验教学中存在的问题，从实验教学内容、实验教学方法和手段、实验考试制度等 方面进行深入细致地分析，结合教学实际，进行了改革与创新的探索，并提出了一些有益的方法和建议。 关键词：实验教学；工程流体力学；开放式实验；设计型实验；考试制度 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号 （2008 ）02 0107 03 实验教学是高校理工科教学过程中的一个重要环节。通过实验可以引导学生从中发现问题、分析 问题，并运用所积累的理论和实践知识解决问题，从而激发学生对新事物的探索和实现新的创造。因 此实验教学是高校实施高素质人才和创新型人才培养不可或缺的重要环节。 工程流体力学课程是土木工程的专业基础课，与土建类各专业课程有着密切的关系。由于专业的 性质，决定了土木专业的学生走向社会后，必须能尽快适应各种复杂的工程技术环境，综合运用专业 学科知识，创造性地解决工程技术难题，而实验教学在运用理论知识解决实际问题中起着承前启后的 作用。但长期以来，我国高等教育在人才培养模式上存在着重书本，轻实践，重理论轻科研的现象。 实验课程的开设形同虚设，学生没有真正从实验课中学到东西，从而不能做到知识、能力、素质的协 调发展。为了迎接挑战，培养高素质的工程技术人才，使土木系的毕业生真正成为社会需要的建设者， 改革实验教学势在必行。[1~4] 一、改革实验教学内容，培养学生的自主探索性 传统的实验教学内容以验证型实验为主，学生只能在教师和实验指导说明书预先设定的框架中被 动地完成实验，这在一定程度上抑制了学生的主观能动性的发挥，不能启发学生的求异思维能力，缺 少综合能力训练的内容，也不能体现科学知识的更新发展。 工程流体力学的验证型实验包括：水静力学实验、能量方程实验、动量方程实验、雷诺实验、文 丘里实验、局部阻力损失实验、沿程阻力损失实验、孔口与管嘴出流实验，另外还有两个演示实验： 流动演示和流谱演示实验。 为改变单一的实验形式，我们采取了按层次结构来设置实验教学，在实验课中分必修实验和选修 实验。必修实验内容就是原来的验证型实验，而选修实验为设计型、观察思考型的实验项目。设计型 实验有：流量控制与检测实验、明渠流中水面曲线实验。在实验过程中，允许学生采用不同的实验原 理自主设计实验方案，前者是要求用几种不同的方法测流量；后者是通过设置不同的初始条件来观察 不同的水面曲线形状，设计出来的形状越多，实验就越成功。这既可作为基础训练的加深和综合能力 开发的手段，也可作为学生学习效果的检验。观察思考型实验包括：虹吸现象实验、毕托管测速实验、 水击现象实验。引导学生对日常生活中司空见惯的现象作深刻的思考和研究，把理论和实际真正结合 起来。这样极大地激发了学生的求知欲望，也培养了学生发现问题解决问题的能力。 二、改革实验教学方法，推行开放式实验 传统的实验教学方法比较单一，先是教师讲解，学生结合实验指导说明书做实验，得出实验结果， 收稿日期 第一作者简介：祝会兵（ 1966-），女，浙江宁波人，宁波大学建筑工程与环境学院副教授，博士研究生。 108 宁波大学学报（教育科学版） 2008 完成实验报告。这种模式对培养学生的基本实验素质（包括数据处理、误差分析、仪器操作和撰写实 验报告）确实起了很好的作用，同时由于实验结果与理论吻合较好，能很好地配合理论课的教学。但 按部就班的做法在一定程度上限制了学生自由发挥的空间。 开放实验是实现实验教学改革和创新的新途径，开放实验室不仅指仪器设备与时间概念上的开 放，更是指实验课程、实验项目、研究课题的开放。对学生实