五峰民族中学《唯物主义和唯心主义》教学设计.docVIP

五峰民族高中高二政治学科教（学）案 课型：新课 时间:：2011.9 备课组：高二政治 编写人:文红艳 审核人: 林有刚 计划课时： 3 实际用时： 第二课第一框? 哲学的基本问题 第二框 唯物主义和唯心主义 ●课标要求 1、内容目标：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。 2、提示与建议：古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。 ●设计理念 1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,让学生动起来。 2、注重课堂文化的建构。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。赏识激趣。 3、贴近生活：要立足于学生现实的生活经验。 4、贴近高考：高考也以考查选择题为主。引述一些观点，让你判断包含什么观点。 一、学习目标? （一）知识目标：懂得哲学的基本问题，能区分唯物主义三种类型和唯心主义两种类型。 （二）能力目标：自主学习的能力。 （三）价值观目标：对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持唯物主义的观点，自觉地反对和批判唯心主义。 二、学习重点和难点 重点： 1、哲学的基本问题 2、辩证唯物主义和历史唯物主义 难点：1、为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题？ 2、两个对子：唯物主义与唯心主义，辩证法与形而上学。 三、知识联系：简单联系后面的辩证法、形而上学的观点，帮助学生理解两个对子。 四、教学方法 1、自主学习、练习法。 2、讲授法：有些地方要有所作为，如讲解辩证法、形而上学等，学生不理解呢。 3、举例法。（本框用好教材中的例子即可） 五：学法指导： 比较法（引导学生比较唯物主义与唯心主义，唯物主义的三种类型的不同，唯心主义两种类型的不同。） 六：教学模式：先学后练；再教再练，教练结合。 七、学习环节（三个环节） ●课前5分活动： 1、学生活动（内容略） 2、教师课前时事渗透： （一）先学：基础自主学或互助学 ●基础自主学习（约15分钟） 1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。自学中有哪些疑点请提出来？。 2、微观思考：（是什么？） （1）哲学的基本问题是什么？ （2）哲学的基本派别是什么？唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？ （3）唯物主义三种类型的不同及代表，唯心主义三种观点的不同及代表？ （４）哲学的两个对子是什么？ 3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。 ●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善） （二）后练：检测自主学习效果（练习过程中教师适当对知识点拨） 1、（2010 江苏卷）是哲学史上的两个基本派别,唯心主义者都主张(C)??? A.事物是感觉的集合??? B.事物是理念的影子??? C.意识是世界的本原??? D.世界是不可认识的 2、（2010山东卷）有一首英语儿歌这样唱到:告诉我为什么星辰闪耀,告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀,因为上帝创造常春藤缠绕……美国一位着名科普作家这样改动了歌词:核聚变让星辰闪耀,向性运动让常春藤缠绕……这一改动反映了(A)??? ①唯物主义与唯心主义的区别 ②直接联系和间接联系的区别??? ③科学精神与宗教精神的区别 ④可知论与不可知论的区别??? A.①③? B.②④?? C.②③? D.①④3、（2009广东卷）“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的：（ B ） A．客观唯心主义 B．主观唯心主义C．形而上学唯物主义 D．辩证唯物主义 （三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点，再练中出现的问题施教。） ●重点难点突破： 1、自主学习，练习突破（精选近年高考选择题）。 2、讲授法突破：讲授“什么是辩证法、形而上学，辩证唯物主义和历史唯物主义”。因为这些观点在此处出现对学生来说有点难以理解 3、预设板书设计(★为补充内容▲为重点●为难点) ●疑点解答（解答自主学习中的疑点、易混点等） （四）再练：能力提升 1、（2009江苏卷）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是 A．未有这事，先有这理 B．吾心即宇宙，宇宙即吾心C．死生有命，富贵在天 D．世界的本质是“绝对精神”当我独自静静思考时,我意识到自我的存在读书论坛就有一位网友特意为自己起了“我在故我思”的笔名，以示对唯物主义的坚定信念。吾心即宇宙，宇宙即吾心是宋代著名的理学家、主观唯心主义哲学家陆九渊。他主张“吾心即是宇宙”，又倡“心即