论小学生数学自学能力的培养_朱庆平.pdfVIP

2012.5LIFE下 EDUCATION May.2012 论小学生数学自学能力的培养 朱庆平 摘 要：自学能力的培养不仅是构建高效课堂的需要，也是学生终身发展的需要，因此 培养小学生数学的自学能力尤为重要。小学数学教学可以从培养学生的自学信心、营造自主 学习的环境、教会自学的方法、正确进行自学的评价等方面入手，培养学生的自学能力，使学 生由“学会”到“会学”。 关键词：小学生；数学；自学能力 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到， 不会拟定解决问题的计划，确立解决问题的方法， 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借 学生的自学仅仅停留在 “把书中的内容读一遍，把 助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过有意 习题做一遍”的层面上，而不能顾及书中的重点和 义建构的方式而获得。可见学生是学习的“主人”， 其中蕴藏的重要思想，因此直接制约着学习的效 教师是数学学习活动的组织者、引导者。而自学能 果。 这样教学效果往往是事倍功半，培养的可能 力正是体现学生课堂学习的自主性，自学能力的 高分低能，缺乏后劲的学生。所以教师要更新教学 高低将直接影响到课堂教学的效率，所以培养学 理念，无论在备课还是上课中都要注重“以学生为 生的自学能力，在小学数学课堂教学中显得尤为 本”的理念。只有学生的自学能力得到了有效培养， 重要。另外，在小学数学教学中，对学生自学能力 所学会的知识才不会淡忘，学习的效果才会更好。 的培养，不仅是构建高效课堂的需要，也是学生终 （二）转变学生“学”的观念 身发展的需要。 学生是学习活动的实践者，是影响学习效果 的内因，要培养学生的自学能力，单靠转变教师的 一、转变教学观念，树立自学信心 观念，提高教的水平是远远不够的。要重视对学生 （一）转变教师“教”的观念 进行自主学习的教育，使学生认识到学习是自己 受应试教学的影响，在课堂上许多老师或不 的事，体验到自己是学习的主人，感悟到自己在学 相信学生，或怕学生自主参与学习而浪费时间，不 习活动中的主人翁地位，从而不断增强自主意识， 能完成学习目标，因而是满堂灌、一言堂，练习设 逐步培养学生的独立性、主动性和创造性。要让学 计强求一律，不留空间，使学生失去了许多自主参 生明白只有通过自主探索发现的或自己亲生实践 与的机会，培养了学生思维的惰性和消极参与学 获取的知识，才容易理解、印象最深；要让学生明 习活动的意识。学生的学习只是为了完成教师布 白自主学习是自我发展的需要，也是将来立足社 置的任务，就连课前预习也是教师有要求则为，教 会的必备技能。教师可以利用各种手段和途径，例 师没布置则不为。由于教师长期的重知轻能，日常 如介绍一些历史上刻苦学习的伟人的例子激发学 缺乏对数学学习方法的指导，学生不会提出问题， 生学习的积极性，唤醒学生的求知欲，坚定学生自 59 2012.5下LIFE EDUCATION May.2012 主学习意志。对学生进行自主学习的深入教育，激 营造了良好的自学氛围。 发学生自主学习的内在动机，帮助学生树立起良好 （三）创设自主学习的教学情境 的自信心，让学生在学习中自主探究、质疑问难、敢 创设情境是我们 《新课程标准》所提出的要 说敢议，为学生自主参与学习打下坚实的基础。 求，教师所创造的情境必须是从学生已有的知识 和生活经验出发，充分考虑到学生身心发展的特 二、营造自学氛围，