篇章阅读理解中背景信息的通达.pdfVIP

心理学报2001，33(4)：312—319 Acta S打*iea Psyckologica 篇章阅读理解中背景信息的通达+ 王穗苹 莫 雷 华南师范大学心理系，广州510631) 摘要该研究采用实时窗口阅读技术探讨篇章阅读理解中背景信息的通达机制。在该研究所用的阅读材料中． 主人公特征与目标句行为分别形成～致、冲突与冲突限制三种关系，其中，冲突限制条件下既描述了主^公与目标 行为有所冲突的特征，但这些特征要么是主人公过去具有的、要么是虚假的，在此基础上，阅凄材料又提供了主人 公当前的、与且标句行为一致的特征描述。结果发现，不论把冲突限制条件下的冲突信息限制在过去发生，还是作 为一种虚假的情况来加以描述，都不能完全消除冲突的效应，冲突限制条件下目标句阅读时间总是长于一致条件 下的阅读时间．这支持了记忆基础文本加工观，说明在篇章阅读中背景信息通达不是一个更新追随的过程，过去的 或虚假的背景信息也会被重新激活并影响当前信息的加工。 关键词篇章阅读理解，背景信息通达，窗r丁技术。 分类号B842 这些研究者认为，由于短时记忆容量的有限性，为了 l前言 成功地构建一个联贯的心理表征，读者需采取一定 阅读理解不仅包括对一个个句子和词的理解， 的策略来决定使何种信息在工作记忆中保持活跃状 更重要的是要将当前加工的信息与文章先前的、不 态。研究者假设读者最常使用的、最普遍的一个策 在读者当前工作记忆中的背景信息相整合，以形成 略是在阅读过程中采用故事主人公的立场来看问 局部与整体都联贯的心理表征。背景信息通达的机 题。根据这一假设，阅读时读者会构建一个关于主 制问题是篇章阅读理解研究中的基本问题，对阅读 人公完整而又不断更新的模型，当读到指向主人公 理解许多其他过程和机制的研究都必须以对这一过 特征的信息时，读者只用当前的，更新后的模型来检 程的正确揭示和认识为前提。然而，在这一问题上， 查这一句子，在这一过程中，更新前的背景知识不会 由于不同研究者出发点和角度不同，所用方法、手段 得到自动的、消极的重新激活，这一观点被称为更新 和技术不一样，丰u互之间分歧很大…。 追随假设(here—and—nowview)L4．5：。 建构主义理论普遍强调背景信息通达的主动 而持另一种观点——记忆基础本文加工观 text 性”。事实上，极端的建构主义观点认为读者总是 proce,ssingview)的研究者则强 (memory—based 不停地对当前信息的意义寻求解释，并努力将当前 调却背景信息通达是一个自动激活的过程，他们认 信息与先前所有相关的信息进行完全的整合。然 为当前所阅读的信息能自动地向长时记忆发送信 而，从理论推导上，由于受工作记忆容量的限制，如 号，从而使背景的信息快速、消极地得以通达，在阅 果读者试图将当前信息与所有相关背景信息都建立 读过程中，读者并不需将信息主动带到下丈的阅读 联系，则随着阅读的进行，读者将需要主动地去搜索 中去‘6”。 越来越多的背景信息，这必然导致阅读速度的不断 0’Brien等人曾通过实验对更新追随假设与记 减慢，这与实际的阅读过程并不相符。事实上，研究 忆基础的文本加工观两种观点的合理性进行研 者运用n头