人教版化学九年《二氧化碳和一氧化碳》教案三.docVIP

二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 教学设计 湖南省津市市新洲镇中学 杜德怀 教学分析 二氧化碳和一氧化碳是九年级化学（上册）第六单元课题3的教学内容。在教材编排上，是继氧气、单质碳等物质学习之后，进入“化合物的知识”学习的启蒙课。本单元的教学将为学生进一步学习氧化物与酸碱盐的知识起着过渡作用。 学生对CO2比较熟悉，但缺乏系统的认识。本堂课的重点是采用发现式和探究式的方法，运用实验来探讨二氧化碳的性质，并学会从化学视角来认识CO2，从物质具有两面性来认识CO2 的利与弊。 教学设计 ⅰ、教学目标设计 知识与技能： 通过实验探讨及分析，掌握二氧化碳的性质；联系自然界的生命活动和生活实际，认识二氧化碳的重要性。 过程与方法： 学会运用实验的方法探究物质的性质，从性质掌握物质的用途。通过对问题的探讨与交流，学会探究问题的一般思路和方法。 情感态度与价值观： 通过探究与合作，获取成就感；通过对CO2利与弊的认识，学会辨证思维，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，体会化学与社会的关系。 ⅱ、教学流程设计 创设问题情景——如何证明呼出的气体有CO2？ 引出课题——CO2的性质 实验探究——①（问题探究式） 从贮存方法、收集方法推测CO2的物理性质，并设计实验验证。通过演示实验6—4，6—5，分析现象得出CO2的部分性质，并与氧气作对比。 ——②（发现探究式）