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从补缺假说看外语听说读写广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心王初明 一、补缺假说的由来 二、补缺假说的定义 三、补缺假说的启示 四、听 五、读 六、说 七、写 八、考试 九、结语 一、补缺假说的由来 使用母语和使用外语一样吗? 反复操练语言不会用,为什么? 语境的重要性: 两个功能 话语都带语境标识? 一方面，外语表达式所依托的真实语境有缺失，另一方面，语言的使用又少不了语境，怎么办？ 　二、补缺假说 语言的使用离不开语境。语言与语境知识的有机结合是语言能被正确、流利、恰当使用的前提。由于非母语环境缺少与外语表达方式匹配的真实语境，在外语理解、习得和使用的过程中，母语语境知识介入补缺，进而激活与母语语境知识配套的母语表达式，导致母语迁移，影响外语学习。补缺不是指因外语表达式的欠缺而由母语结构去替代，替代的发生是语境知识补缺的结果。 三、补缺假说的启示 （１）内部语境补缺的必然性 母语语境知识处于强势状态 成人学外语与儿童习得母语：本质不同？ （２）语言与语境不可分割 脱离语境的语言操练不存在 语境知识与语言形式同步学习 母语语境知识介入的后果：形式跟语境知识错配 １）外语表达式调用不出来（哑巴英语） ２）用出来的外语不地道（汉式英语） （３）语境知识筛选语言形式 语法：一把双刃剑 语法规则可以生成无数合法的句子，但只有少部分在现实生活