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20 世纪中国油画版画创作 一、指导思想与理论依据 以学生为本.以教师为课堂主要组织者引导者。从学生学习的角度出发.为 了学而教。要按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法.从感性入手 到理性升华.从问题启发、情感激发.到认识提高。作为美术教学.要引导学生 抓住对事物美的感悟.使学生审美能力得到提高。 二、教学背景分析 教学内容.本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课.主要是对20 世纪中国油 画、版画的介绍 学生情况. 高二乡村的学生.对美术鉴赏已经有了一定的基础。 教学方法. 1、情境创设教学法、2、观察、发现法、3 实践、练习法 教学准备. 作品、版画工具、学案及多媒体等教学辅助手段。 三、教学目标. 了解20 世纪新美术发展过程中油画、版画艺术的成就.思考美 术风貌和时代的关系。 重点.知其然-----20 世纪油画版画发展取得的成就 难点.知其所以然---探究美与时代的关系 四、问题框架 1、上世纪初新型美术学校和传统师承不同的重大社会意义是什么. 2、如何理解鲁迅与新兴版画运动的关系. 3、延安鲁艺版画创作的特色有哪些. 4、和平年代的版画充满了欣欣向荣.那么和平年代的油画是怎样表现时代生活 的。分析《开国大典》的艺术创作。 教学过程 教学活动 . 一.展示黑白 导 上课开始. 我给同学们看看我制作的两个版画. 其中有一和套色木 幅黑白的. 问问同学们在哪里见过. 这时播放抗战群众张刻 新 贴海报、发传单的视频。问学生. 国民党的印刷厂会给共. 二.教师引导 产党印海报吗. 不会. 所以共产党就用版画来印制宣传单.提问 课 因为版画有反复印制特点。这时我拿出我准备的木板和刻. 三.播放视频 5 分钟刀. 讲解版画的制作方法. 让学生亲自实践。然后一起来. 四.学生动手 欣赏20 世纪的版画作品。实践刻板 先展示问题导学预览. 再师生一起欣赏. 然后学生交流。1、提出问题. 然后 小 安排学生速读教 1、如何理解鲁迅与新兴版画运动的关系. 材. 欣赏作品. 整 组 展示一幅传统版画《金刚经》和新兴版画体感知本节内容。 学生.对比作品和学生阅读学案. 中国的社会背景及版画 合 创作的内容要符合时代性。 作 2、延安鲁艺版画创作的特色有哪些.和平年代的版画 创作与三四十年代的不同。2、播放歌曲《怒 、 展示了一组延安的木刻作品吼吧黄河》、《祝 《减租会》古元《饮》力群《瞄准》夏风酒歌》 探 3、和平年代的版画充满了欣欣向荣. 那么和平年代的 究 油画是怎样表现时代生活的。分析《开国大典》的艺术创4、学生讨论. 总 作。结特点 学 展示了摄影和董希文的作品 观察—— 画面中有什么. 即人物、场景、色彩等5、指导学生运用观 习 分析—— 画面中说什么. 即根据已有的知识经验分析画面察、分析、解释、 10 分钟讲述的是什么事.评价的方法来分析 解释—— 画家为什么这样画.是指让学生探讨美术家通过其艺术创作特点。 作品想表达的观念。例如.画面上人物形象有何特点. 天 安门城楼上的红色灯笼和菊花都有什么意义? 6、讨论时. 教师要 评价—— 你对画面有何感受. 即将上面各步骤的资料归特别注意把问题具 纳. 综合地判断这一作品的优劣。体化.学生无从下 手。 师生讨论. 学生畅所欲言. 充分发挥自己的见解. 教师补学生在班上相互交 充. 重要的地方加以强调。流. 总结 . 一组. 学生.都能理解到位当时的社会背景. 版画的实 用性. 尤其课堂开始学生就已经了解到版画的特点。 总结.传统版画—— 圆润、构图复杂、很高的审美价值班上汇报时. 老师 班 鲁迅—— 有力、快速、反抗性、“ 悲” 高于“ 美” 要给予适当的指点 教师适时点播.鲁迅所说的“ 悲情” 高于“ 美感”.“ 力” 上 之作大于“ 雅” 之趣的时代审美. 学生发表言论后. 要适 时点拨。 交 . 二组. 学生:对于三四十年代的战争内容. 战斗气氛都会 把握的很好. 以及新时代版画的繁荣、多彩都能感受到的。 流 具体. 三四十年代. 学生.选材. 抗战、生产、减租减息等 民间与西方艺术形式相结合。 教师总结要确保.战争烟火的风貌、 战斗性和宣传性特点 2  新时代版画. 学生.表现内容歌颂新生活.摆脱了四十年代的战争 风貌。 适 代表作品欣赏. 1 北大荒套色版画《北方九月》晁楣开垦的北大荒金 提问1.描述画面美 时 秋世界红高粱丰收的壮观景色.宏伟的构图.浓重的色彩.景 豪放的刀法 指 提问2.回忆孩提生 的生活.感受画面和谐 2 江苏水印版画《蒲公英》吴凡让学生回忆孩提时代 活 点 3 四川版画《乡村小学》徐匡描述画面.分析其思想。提问3.分析画面传 10 分钟 达思想 件下仍以极大的热情为祖国而刻苦学习.这正是作 品的主题思想之所在。 教师最后总结特点.细致