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中外教育史重难点权威解析（七） 第三章? ? 民主教育家的教育探索教育学考研论坛：w w w . jiaoyuxue.org第一节? ? 黄炎培的职业教育实践一、职业教育的探索黄炎培在长期的教育教学实践中，深深感到旧教育的最大弊端就是学用脱节。为了寻求教育救国之道，他大量研读各种西方教育学说，并结合我国的教育的实际情况进行反复思考。１９１３年，他发表著名论文《学校教育采用实用主义之商榷》，批判当时旧教育脱离实际，脱离生产的弊病，首倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系的实用主义，在教育界引起了强烈反响。１９１４年，黄炎培赴安徽、浙江、江西等地考察教育，对旧教育的诸多弊病有了更广泛、切实和深入的了解。他认识到教育与职业的分离、学校与社会的脱节正是造成这些弊病的根源，因此，要从根本上解决这个问题，仅仅倡导抽象的实用主义教育，是难以尽快奏效的，必须要另辟蹊径，即提倡具体的职业教育，以加强教育与职业的沟通。此时，职业教育——一种融教育与职业为一体的新教育形式已开始在他的脑海中萌芽。教育学考研论坛：w w w . jiaoyuxue.org１９１５年，黄炎培随同游美实业团参观巴拿马太平洋万国博览会，面对生机勃勃的美国职业教育，深感找到了改造中国教育的良方，“回念吾国，不能不认职业教育为方今之急务”。之后，日本、菲律宾等地的考察更加坚定了他提倡职业教育的决心和信心。回国后，１９１６年，他主持成立了近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构――江苏省职业教育研究会，并在江苏省教育会上提出了实施职业教育的方案。教育学考研论坛：w w w . jiaoyuxue.org１９１７年，他联络蔡元培、马良、张元济等在上海发起创立了“中华职业教育社”，编辑《教育与职业》杂志，并创办中华职业学校，正式开始了他投身职业教育的实践生涯。此后几十年间，黄炎培的教育活动和社会活动主要通过中华职业教育社来展开。二、职业教育思想体系在长期的职业教育实践中，黄炎培的职业教育思想日臻完善，最后形成了一个完整的沟通教育与职业，使教育者能为己治生，为群服务，达到使无业者有业，有业者乐业的终极目标的职业教育思想体系，其要点如下：教育学考研论坛：w w w . jiaoyuxue.org（一）职业教育的作用和地位。黄炎培认为，职业教育的作用就其理论价值而言，在于“谋个性之发展”、“为个人谋生之准备”、“为个人服务社会之准备”、“为国家及世界增进生产力之准备”；就其社会影响而言，在于通过提高国民的职业素养，使学校培养之才无不可用，社会从业者无不得到良好训练；就其对当时中国社会而言，在于有助于解决中国最大、最重要、最困难、最急需解决的人民生计的问题，消灭贫困，并进而使国家每个公民享受到基本的自由权利。对于职业教育在整个教育体制中的地位，黄炎培认为职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的、正统的。所谓一贯的，是指应建立起从初级到高级的职业教育系统，同时职业教育应贯穿于全部教育过程和全部职业生涯，建立其职业陶冶――职业指导――职业教育――职业补习和再补习的体系；所谓整个的，是指不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育体系，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通；普通教育要适应职业需要，职业教育也要放防止偏执实用的片面；所谓正统的，是指应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以为就业做准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位与普通教育等量齐观。（二）职业教育的目的。黄炎培将职业教育的最终目的概述为“使无业者有业，使有业者乐业”，所谓“使无业者有业”，是指通过职业教育为社会造就适用人才，同时解决社会失业问题，使人才不至于浪费，使生计得以保障；所谓“使有业者乐业”，是指通过职业教育形成人的道德智能，使之能热爱和胜任自己从事的职业，进而能有所发明创造，造福于社会人类。（三）职业教育的方针。黄炎培在数十年的实践中，总结出了社会化、科学化的职业教育办学方针。职业教育社会化的内涵颇为丰富，其中包括：教育学考研论坛：w w w . jiaoyuxue.org1、办学宗旨的社会化――以教育为方法，而以职业为目的；2、培养目标的社会化――在知识技能和职业道德方面适合社会生产和社会合作的各行业人才；3、办学组织的社会化――学校的专业、程度、年限、课时等均需根据社会需要和学员的志愿与实际条件来安排；教育学考研论坛：w w w . jiaoyuxue.org4、办学方式的社会化――充分联络、依靠和发挥教育界、职业界的各种力量。科学化是黄炎培所坚持的另一条职业教育方针。所谓科学化，是指“用科学来解决职业教育问题”，职业教育物质方面和人事方面的工作都需遵循科学原则。（四）职业教育的教学原则。黄炎培认为，就职业教育本身的特点而言