人教,牛津小学英语主要教学过程.docVIP

PEP 人教版小学英语教学 一、课时分配：5’s learn的单词，A部分的let’s talk 第2课时： A 部分的read and write 第3课时：B 部分的let’s learn; B 部分的let’s talk 第4课时：B 部分的read and write 其他部分可穿插在不同课时进行，视具体情况而定。 第5课时：复习或考试 （task time, pronunciation, story time, let’s sing等内容可以穿插在合适的课时中讲。五年级以上可以A部分2个课时，B部分2个课时，C 部分2个课时来分） 二、每个内容的教学要点： Let’s learn 的教学以下列步骤进行（见：看汕头卢丹妮的教学视频5A Unit 4） 引入一个可以贯穿整节课教学的情景；机器人应聘做家务 用机器人能做什么家务来引出句型和新词组 朗读词组 全班发指令，个别同学做动作。进一步巩固句型和单词，掌握句型和单词的读音。 巩固单词（用词卡，叫学生做动作，教书写） A guessing game: what can he/she do? 活动1：扮演robot，作自我介绍，用 I can….；全班问 what can you do? 学生回答I can…. 活动2：帮老师干家务（老师把又脏又乱的家的图片打在ppt 上，发表给学生填 I can….） 用一首歌的旋律总结所学词组。 Let’s do 的教学应以下列步骤进行（可根据实际情况稍作改动）： 老师一边发指令，一边做动作。全班跟着说和做。 老师发指令，全班做动作。 全班发指令，老师做动作。 同学发指令，同学做动作。 Let’s talk的教学可以用不同方式： 整体教学。适用于比较强调情景，老师难独自呈现内容的对话。如，4AUnit3My friend，具体做法是： 简单介绍情景。Mike tell his mother about his new friend. Now listen to the dialogue, and tell me what his friend look like? 让学生带着问题听对话录音，然后回答老师的问题。(课本不打开) 打开课本，听录音，跟读，分角色朗读。 角色扮演 复述大意。 由老师呈现对话。如，4A Unit 2 My schoolbag, Part B, let’s talk 具体做法是： a. T:：Look, this is my schoolbag. My school bag is heavy. Guess, what’s in it? ….. Look, 20 story-books…. b. 打开课本，听录音，跟读，分角色朗读。 角色扮演 复述大意。 4．Read and write的教学（看汕头李黛的教学视频5A Unit 5） 具体做法是： 简单导入情景（go to a zoo; what’s the zoo like; the animals are happy because they have a new flat，并介绍材料里出现的主要单词, the first/second/third 等。 看图讨论 the rabbit’s room 第一遍阅读，带着老师的两个问题读。 第二遍阅读，完成课本的练习。 Listen Listen and repeat 做一些语法巩固练习。形式要多样，可以用所学句型描述图片。 设计类似情景，让学生做写作练习。 自我评价。 牛津小学英语的教学 （三年级----四年级）以图片和短句为主的对话课文 一、课时分配：5一、课时分配：5a. 相关的话题的讨论。让学生结合自己的生活体会来讨论相关的话题。 b．引出长对话的情景。 c．第一遍读/听：让学生带着问题（针对大意，而非细节）读或听对话。 d．第二遍读/听：再针对细节，设计任务或练习（最好形式新颖，不要总是回答问题） e. 听录音。学生加深对所做练习的理解。 f. 打开课本，跟读录音，强调语音语调。 g. 分角色朗读。 h. 老师先给出关键词，带着学生复述对话主要内容。 如果课文适合学生表演，教师可以把对话精简，让学生表演对话主要内容。 i. 做练习册或老师自己设计的练习，巩固学生对相关语法、词汇的运用。