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当代大学生必须大力加强中华文化的学习 姓名：张慧勇 学院：电气信息学院 经过十七周中华文化的学习，虽然所学内容不多，但我深感学习中华文化的 重要性。我为我能进入四川大学这样的综合性大学而庆幸，身为一个理科生能听 众多优秀的教授的讲课而庆幸。 中国之所以为中国，是因为有中华文化承载着，没有了中华文化中国将不将 为中国。21 世纪我国的目标是建设成为有中国特色的社会主义现代化国家，“有 中国特色”其中有一点就是要传承中国传统文化。建设社会主义现代化事业，需 要千千万万各行各业的人才，我们当代大学生是中国现代化建设的接班人，是建 设中国特色社会主义高级人才的预备大军，将来可能是国家栋梁和社会精英。作 为中国的大学生，我们要有一个立足点，即要对中华文化有一定的修养。惟其如 此，才能有辨识世界文化的能力，才能有更高度的爱国情操和民族情感。我认为， 当代大学生学习中华文化的必要性有以下几点： 一、世界文化的趋同化和中国民间文化的失传。 全球化是一把双刃剑，它的发展使“弱小民族语言不断丧失的同时，英语尤 其是美国英语成了国际关系中的主导语言”或“霸权语言”。《数字化生存》一书 作者尼葛洛庞蒂断言：“在互联网络上，没有地域性和民族，英语将成为标准。” 法国总统希拉克则指出：“当今世界正面临着单一文化的威胁，这是一种新形式 的殖民主义。” 一些学者指出，随着全球化的进程加快，以美国为首的发达国家通过网络向 受众连续不断地传递文化信息，将其意识形态、价值理念强加于人，从而影响受 众对其的感受和价值判断。久而久之，对同一文化理念的传递、接受，会使群众 产生亲近感、信任感，最后认同、依赖，与此同时，对自己民族的自尊心、自豪 感产生动摇。这对于一个民族、一个国家来说是危险的。 “统一性完全不同于一致性。”一些学者呼吁，统一性不是基于消除各种差 别，而是基于使这些差别在一个和谐的整体中整合。因为全球化文化所应致力的， 就是要实现一个在多样性中整合的世界。毕竟，人类的共同未来不能因为多样化 而没有协调，也不能因为统一而没有多样性。 “我希望世界各地的文化之风都能尽情地吹到我的家园，但是我不能让它把 我连根带走。”印度圣雄甘地的这句名言，至今仍闪烁着理性的光辉。 在全球化的形势下，地域文化如果缺乏内在的活力，没有明确的发展方向和 自强意识，没有自觉的保护与发展，就会显得被动，有可能丧失自我的创造力与 竞争力，淹没在世界“文化趋同”的大潮中。漠视中国文化，无视历史文脉的继 承和发展，放弃对中国历史文化内涵的探索，显然是一种误解与迷茫。因此我们 应当注意保持并努力发展文化的民族性，尊重自己民族的传统文化，合理利用传 统文化这个重要资源。要正确解决文化的民族性问题，正确解决中国传统文化的 当代价值问题，“自主”精神值得学习和弘扬。应当注意发掘中国传统文化的正 面价值，从文化发展的连续性和继承性的一面对待民族传统文化。 中华民间文化是中国文化的源头，她始于史前社会，沉淀十分深厚。她滋养 了中国历朝历代的先贤、精英，汇成了滔滔东流的黄河、长江，成就了渺渺无际 的中华文化的浩瀚汪洋。但她始终却像那涓涓的溪流，脉脉地在中华大地上流淌， 从原告流到了现代，以宽广的襟怀无休无止的接纳、包容了异族文化，成就了当 今中华民族民间文化的多姿多彩。 当现代文明的渗透到神州大地的各个地方时，像年画、剪纸、民间戏曲、民 歌等民间文化却渐渐离我们远去。民间文化的逝去不可挽回，但我们也应当大力 挽救，让后人知道我们民族还有这些多姿多彩的文化。我们大学生应有这种意识， 记录快要逝去的民间文化。 二、大学生人文素质的亟待提高和社会主义精神文明建设的需求。 在新世纪的思考中，提高当代大学生素质是一件需要高度关注、刻不容缓的 大事。在相当长的时间内，由于不甚重视中华传统文化教育，人文精神失落，使 得高等理工科院校的培养目标产生了不利于提高人才全面素养的倾斜，曾一度表 现为“过弱的人文陶冶”、“过窄的专业教育”、“过重的功利导向”、“过强的共同 制约”。久而久之，使学生的眼界狭窄，知识不够全面，甚至影响一些学生的心 理状态。例如、我们从课本当中知道了八股文，知道了八股文的弊端，但有谁知 道八股文是什么样的，它对写作的好处。 “自强不息”、“厚德载物”是清华的校训，这两句话体现了中华民族素质和 精神人格。仅从有些大学生学习态度不端正这么一些局部问题来看，比如“读书 不求其甚解”、学习动力不足、视野不宽、不能