木兰诗(修).pptVIP

木兰诗 学习目标： 一、流利地朗读课文 二、疏通文意，了解文章内容 小组内朗读注意读出它的感情变化。选取一个内容集体朗读，看哪个组读得好 从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 辞官还乡 家人迎接 木兰改装 见伙伴 作业： 熟读课文至背诵； 分析一下木兰的人物形象。 学习目标 一、理解花木兰的人物形象; 二、理解诗歌详略安排的用意. 朗读诗歌，小组讨论说说花木兰的人物形象。回答问题时先有感情的朗读例句，再分析。 拓展延伸 你能说说我国从古到今的哪些巾帼英雄的故事？ 小结 《木兰诗》用生动质朴的语言塑造了一个代父从军，不图荣华富贵，机智、谨慎，既有女儿情怀，更具英雄气慨的不朽的女英雄形象。我们从中可以学习它的浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法 ，也可以学习它详略得当的创作手法。 作业： 背诵全诗 预习第十一课 * 安徽亳州 木兰像 选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北朝的一首乐府民歌，属于叙事诗，全诗以时间为线索，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 返回 河南虞城花木兰祠 J ī zhù tiě kèhán ānjiān pèi  jiān yān jiū róng shuò tuò zhuāng zhuó tiē bàng  唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 红妆 著 帖花黄 傍 请读准字音和节奏噢—— 朗读课文 朗读节奏：这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。 忧虑、担心 急促、明快 眷恋之情 豪气 热烈欢快，起伏跳荡 极力表现喜悦之情 归心似箭 赞美惊叹，大惊失色 疏通文章，注意字词句意思，小组互查 文句翻译 补充注释： 互文；也称互文见义，指意义相关或相对的文句里，前后两句相互呼应、交错，意义上相互渗透，互相补充，使句子更整齐和谐、更加精炼的一种修辞。翻译时要将前后两句的意思放在一起互相重叠映证。如“将军百战死，壮士十年归”可翻译为：“将军壮士百战死，将军壮士十年归” 请按情节复述本诗 代父从军， 踏上征途 奔赴前线， 十年征战 还朝辞官， 亲人团聚 比喻赞美， 讴歌英雄 一、 二、 三、 四、 （1—3） （4） （5—6） （7） 既有女儿情怀 更具英雄气慨 古代杰出的巾帼英雄形象 返回 花木兰形象 诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ 这样写有什么好处？小组讨论。 从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 ——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——详写 1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰 的英雄性格，使得人物形象真实感人。 2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 详写女儿情态 略写英雄气慨 复习 一、《木兰诗》选自南朝 编写的 。 郭茂倩 《乐府诗集》 二、翻译以下句子： 万里迢迢，奔赴战场；像飞一样跨过一座座山，越过一道道关。 北方的寒气传递着打更的声音，寒冷的月光照着战士的铠甲。 将军和勇士们身经百战，出生入死；征战十年，凯旋归来。 本诗塑造了一个代父从军，不图荣华富贵，既有女儿情怀，更具英雄气慨的不朽的女英雄形象。 三、《木兰诗》塑造了一个怎样的妇女形象？ 1、万里赴戎机，关山度若飞。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、将军百战死，壮士十年归。 四、指出通假字 1、对镜帖花黄 2、出门看火伴 “帖”同“贴” “火”同“伙” *