正确使用实词.ppt

2008年高考语文专题复习（三）正确使用实词   （5）日本政界的一些人妄图（篡改、窜改）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 篡改：用作伪的手段改动或曲解 （贬）√??? 窜改：一般地改动成语、对联等 （中）。 如： 陵墓— 坟； 　 苍穹—天空； 兹—现在 ；　 马铃薯—土豆；　  例析：中国政府一再（申明、声明），与中国建立外交关系的国家决不能和台湾进行官方接触。 申明：郑重说明理由（一般用于口语）? 声明：公开表示态度或说明真相（正式场合书面语）√ 我再度 ：出版这本书，不是为了几个钱，而是为了难以忘怀的大山情，请大家理解我。 ㈠分辨感情色彩。 如：“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义；“夸奖”一般称赞别人，不带褒贬色彩。 ㈡区别语体色彩。 如：“任务”用于一般场合，指一般工作；“使命”多指政府或历史赋予的重大任务，含有庄重色彩。适用于庄重场合。 “许诺”与“承诺”有口头语体与书面语体之别。 1、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） ⑴他这种勇于承认错误的精神值得大家 。 ⑵我14岁就离开 ，参加了革命。 ⑶年轻人，你应该走出去 一番。 A.效尤 故乡 经历 B. 效仿 故乡 经历 C.效尤 家乡 阅历 D. 效仿 家乡 阅历 例1： －－ “礼物”、“意见”、 “资料”、“产品”. 其对象大多是意义较具体或所指范围较小的词。 －－ “交流经验”、“物资交流”、“人才交流”等。 搭配的对象是意义较抽象或所指范围较大的词。 适用对象的问题，应特别注意一些谦敬词的用法。如“光顾”与“光临”都是表示客气的敬辞，指称客人来到。另外，类似的词有：“斧正”、“雅正”、“垂询”、“惠存”、“惠临”、“惠顾”、“惠允”等，要注意弄清它们的用法。 练习： （1）县教委编发的《简报》，已按时（呈报、报送）县委、县政府以及县里其他局（委）等有关部门。 呈报：报告上级???????????????? 报送：报告上级，送达（平级）√ （2）大体言之，在世界文化史上，文明中心已经历了三次大的（转移、迁移）。 转移：改换位置（对象可以是抽象事物）√ 迁移：离开原来的所在地（往往要带走必要 的东西，具体的） 请求——恳求??????损坏——破坏?????希望——期望——渴望 ????轻视——蔑视——藐视 批评——批判 ? 固执——顽固 （3）这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（收集、搜集）到的。最近，他决定举办一个小型展览。 搜集：到处寻找（事物）并聚集在 一起 （花费一定心血）√???? 收集：使聚集在一起 （4） 作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼问题，但语言表达欠洗练也是不容（忽视、疏忽）的一条。 忽视：没有引起重视（无意的）√ ????? ?? 疏忽：有意不放在眼里 ③词义侧重点不同 （2）只要是那些彰显正义、美德，代表了先进文明的人，都有（权力、权利）得到树碑殊荣。 权利：公民依法行使的权利和享受的利益 √ ??????????????? ???? 权力：政治上的强制力量和对事物指挥、支配的力量 （3）现代化的北京城需要现代舞团，现代舞艺术更需要扎根于现代化的北京城，这已是无可（质疑、置疑）的事实。 置疑：怀疑（常跟否定词连用）√ ???????? ???? ?质疑：提出疑问 3、适用的对象不同 爱护：用于上级对下级、长辈对晚 辈或同级同辈之间。??? 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长 辈。关怀：用于上对下、长对幼，只用 于对人关心：对人对物均可用，对人时， 用于一般人。 抚养：用于长辈对晚辈。??? 赡养：用于晚辈对长辈。??? ????  一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如： ???? 三、从词的意义来辨析 1、词义的轻重不同 以上各组词均是前轻后重 　　“轻