初中语文课件、芦花荡.pptVIP

作者：孙犁，现代作家。河北省安平县人。代表作小说、散文集《白洋淀纪事》 ，本文是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说 《荷花淀》。作者以浪漫主义的手法，开创了 荷花淀派 。 风格：在小说中，作者着力追求的是诗一般的意境。清新、雅丽是小说的独特风格。 掌握字音，扫除阅读障碍。 提防 竹篙 苇塘 疟子 寒噤 吆喝 穿梭 往上蹿 仄歪 趴 扒 奇人奇事齐分享： 老头子可谓是一个传奇人物，老头子的 “奇” 体现在哪里？ 长相奇：浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 工作奇：在敌人的严密监视下，里外交通，运输粮草，护送干部。 计谋奇：不带一枪耍得鬼子团团转，让鬼子血债血偿，为大菱报仇。 心态奇：每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 语言奇：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“我不能送你们进去了”，“我没脸见人”“我打他们不用枪，那不是我的本事” 性格奇：过于自信和自尊。 由此可见，老头子是一个怎样的人？ 研读探究 朗读环境描写的语句 要求：边读边思考——环境描写的作用。 社会环境描写：交代背景，突出环境险恶，后文描写老头子的英雄行为 做铺垫。 自然环境描写：衬托老头子 撑船技术的娴熟； 出色完成任务； 伤心沮丧心情； 喜悦心情。 作业： 1、写一写自己的父母、同学或老师。 要求：抓特点、有典型情节和传神的描写。 2、做《基训》中的课外阅读：《荷花淀》 芦花荡 孙犁 * * 芦花荡 孙犁 一叶小舟，一支竹篙，手无利刃斗鬼子。 一方苇塘，一片歌声，心有大爱写传奇。 检查预习，介绍作者 ｄī fáng ɡāｏ ｗěｉ yào ｊìｎ suō ｚè ｐā ｂā cuān yāo he 复述课文主要情节 小组内最优秀的同学复述，其他同学点评。 要求：1、复述时要说清时间、地点、人物、情节的开端、 发展、高潮和结局。声音洪亮。 1、老头子护送女孩进苇塘。 2、老头子设计教训小鬼子。 走进“芦花荡”，探究老头子的奇人奇事。 “老头子”是怎样一个人？ 他有爱国抗日的热情、老当益壮的气概； 他爱憎分明、智勇双全，但过于自信自尊。 “过于自信和自尊”，是老头子性格的核心， 他的功与过，都由此生发。 在他的性格中，最具个性是什么？ 写法总结：写人要抓住他的特点，选择典型情节和细致描写 进行刻画。 于其它战争题材的文章相比，本文的描写有什么奇特之处？ 轻松、美好 环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息 作者以美好鞭挞丑恶,用诗意淡化战争。 研读探究 德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场 上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。 弹片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。 那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场 上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了 的铁器和烧焦的树木。 ——西蒙诺夫《蜡烛》 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ——聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响， 不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥 鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。 她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋 的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去， 不久又向北飞来。她们长大成人了...... —— 孙犁《芦花荡》 结语： 奇人、奇事、奇景，齐聚一堂。 爱国、爱民、爱家，大爱无敌！ 人物、情节、环境构成了小说的三要素，为人们展现了战火硝烟中的传奇！希望同学们用爱担起责任，让祖国因你们而更加强大！ 板书设计 奇 人 事 景