（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版.docVIP

送阳光 教材分析 　　从题目上看这是一篇记事的文章。学习记事的文章就要抓住事件的起因、经过和结果，在事件的叙述中体会人物的思想性格和作者要表达的思想感情。题目为一个动宾短语，谓语的词“送”，宾语“阳光”，读了这个题目我们也许会想：是谁送阳光呢?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送呢?送的结果又怎样呢?……有了这些疑问，正是这个题目的表达效果。 　　 〔结构分析〕 　　这是一篇记事文章，所以根据事件发展进程我们把课文分为三部分。 　　第一部分(第一自然段)写苗苗的奶奶腿坏了，见不到阳光，这是送阳光的原因。 　　第二部分(第二、三自然段)写苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住准备送给奶奶，这是送阳光的经过。 　　第三部分(第四自然段)写阳光没有了，但奶奶说“阳光已经跑到你的心里去了”。这是送阳光的结果。 　　课文以事情发展的先后顺序为线索，将事件的来龙去脉交代得十分清楚，使文章主题明确。 　　 〔语意理解〕 　　“苗苗4岁了。她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：‘多想见到阳光啊!’” 　　这段先交代苗苗的年龄，这是很有必要的一笔，因为只有4岁的孩子才会有后文可爱的行动。“多想见到阳光啊”这是奶奶的语言描写，表达了奶奶的愿望，也表现了奶奶当时的处境，正因为这样才有后文的苗苗送阳光，因为这是事情发展的前提和原因。“天天”指每天，说明奶奶的愿望很强烈。 　　“朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂