四年级上学期6、《爬山虎的脚》教学设计2013年9月2日14.ppt

爬山虎的脚 教学目标  1、提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、以品读感悟、想象画面为主要手段，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 3、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 4、激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。 教材简析 　 课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。　　课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 写作特点 1、语言朴实，描写生动具体，是学生学习写作的很好的范例。如，描写爬山虎的叶子，文中是这样描写：“它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”。 2、观察仔细，用词精准，描写优美细腻。所有的叶子是“一顺儿朝下”，并且是“均匀地铺”，“没有重叠，也不留一点儿空隙”是对“均匀地铺”的进一步说明，正因为如此，清风拂过，才会有“漾起波纹”的感觉，一个“漾”字与“一顺儿朝下”、“均匀地铺”相对应。“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，动态中的爬山虎叶子更是好看，让人读来仿佛这一墙绿得那么鲜艳的叶子就在眼前，美得很。　　《爬山虎的脚》一文按照从整体到部分到细节的顺序细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚生长的位置，爬山虎脚的形状、颜色，以及它是如何一脚一脚往上爬的。 　 中心思想 课文细致描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。启发人们要留心、细致的观察周围的事物。 我知道： 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。 全文共有5个自然段，可分为三段。 第一段（1）：“我“家也有爬山虎。 第二段（2）：爬山虎叶子的特点。 第三段（3-5）：爬山虎的脚的特点及其是怎样爬的。 我会读 缝隙????操场 嫩绿 均匀 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 休想 蜗牛?? ?牢固? 铺张 吹拂?? 荡漾 贴在?? 枯萎? ?费力 一根茎 漾起波纹 引人注意 词语理解  　 爬山虎：一种攀缘在墙壁上的供观赏的植物。 空隙：中间空着的地方或做事过程中尚未占用的时间。本课指爬山虎的叶与叶之间空着的地方。 均匀：指分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 枯萎：干枯萎缩。 蛟龙：古代传说中能够兴风作浪、发洪水的龙。 触角：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。也叫触须。 近义词： 舒服——舒适 均匀——匀称 拂过——擦过 痕迹——印痕 牢固——结实 休想——妄想 反义词： 新鲜——陈旧 舒服——难受 弯曲——笔直 牢固———松散 个体自学，同伴助学 　　　  1、爬山虎给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？ 2、找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，读一读，再说说它是怎么爬的？ 3、作者是从哪几个方面来写爬山虎的？说说你对哪个方面最感兴趣，为什么？ 4、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？ ①爬山虎的脚长在什么地方?是什么形状的？ (茎上长叶柄的地方)?(反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的) ②爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? (爬山虎的脚触着墙的时候，……一脚一脚地往上爬。) 我会答 温馨提示：现在小组里讨论，再请每个小组派代表回答。 2、爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）的。 我会做 1、爬山虎叶子的特点，一是（