（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 主动了解国家 第18课 全面奔小康 第1课时 幸福生活奔小康教学设计 陕教版.docVIP

18.1 幸福生活奔小康 教学目的：? 通过创设情境，抚今追昔，展望未来，理解在我国社会主义现代化建设的不同时期我国小康生活的具体标准是不同的。能够辩证的评价我国现阶段的小康，培养学生全面分析问题的能力。能够对照小康目标对家乡发展情况进行简要评析，认同社会主旋律并积极投身于全面小康的事业中，增强社会责任感。? 重点难点： 重点：?能够辩证地评价我国现阶段的小康；认识建设全面小康和建成全面小康表述的不同。? 难点：结合生活实际认识我们奔向全面小康。? 教学方法：创设情境，问题导读，体验感悟，道德实践。? 课型:?新授课? 教具：多媒体? 教学过程：? 导入：追求幸福生活，是人类永恒的话题，也是每个人的愿望，也正是对未来有着美好的憧憬，才激励我们奔向理想。今天我们共同学习第18课：《全面奔小康》（板书课题）。? 朗读导语：接下来我们共同朗读（P136页）导语。? 回答问题：导语中给我们传递了哪些信息？? 学生交流回答。? 教师归纳板书。（多媒体出示）? 抚今追昔，展望未来（纵比社会变化）结论：越来越好 贫困------温饱------总体小康-------全面小康（板书） 看到我们归纳的信息，我们是否心潮澎湃，是否信心满怀呢？除了这些你是否和我一样还有不少的疑问？今天我们共同学习18课第一节《幸福生活奔小康》，解开我们的疑问。? 说出你的疑问（学生可能提出），教师记录(板书)。? 1、