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小学教师个人专业发展规划表 公文 小学教师个人专业发展规划表 （ 2009年8月——2012年8月） 基本信息 姓名 孙亚平 性别 女 出生年月 　1983.9 最后学历 大专 职 称 小教数学 专业称号 小一 获得时间 2005 获得时间 2005 获得时间 　2008 政治面貌 团员 职 务 数学教师 最高荣誉 市教科院论文一等奖 教 龄 5 班主任年限 2 任教年级 　2、4年级 个人现状分析 优势经验分析与存在问题分析： 优势经验分析： 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 存在问题分析： 教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。 总体目标 职称目标 　B A、一级教师 B、小学高级 、中学高级 D、 师德目标 　A A、校先进 B、市先进 、市师德模范 D、更高级别 专业目标 　A A、校骨干 B、市教学能手或教坛新秀 、市学科带头人 D、市名教师 班主任目标 A A、校优秀 B、区优秀 、市优秀 D、更高级别 发展目标定性描述 成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。三年内，争取上一节学区级或市级公开课，论文争取获奖或公开发表一篇，力争成为一名骨干教师，力求评上小学高级职称。 阶段目标（包括学历、职称、各级各类骨干、理论学习篇目、公开课教学、 指导学生竞赛、论文或案例、读书笔记、承担课题研究、其它成果） 第一 学年 目标： 1、为小学数学教师，在课堂教学中，必须转变教师的角色，成为学生学习的引导者。 2、争取吃透教材，把握好重点、难点，积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。 3、人格魅力感染学生，积累班级管理经验，努力成为学生心目中的“良师益友”。 4、树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中努力渗透新课程的理念。 实施方式与途径： 1、认真参加学校组织的每次政治学习和教研活动，关注学生，理解学生，注意自己的言行，以身作则。 2、积极借鉴现成的媒体技术，运用于自己的课堂教学中，激发学生学习兴趣。 3、选择教育教学专著： 《小学数学教师》《我与小学数学》《师生沟通的艺术》《班主任》提升自己的专业素养，并做好读书笔记与读书心得。每堂课都做到教学目标和内容明确，关注学生课堂反应，随时调整课堂教学， 4、乐于思考、善于动脑、勤于反思，扬长避短，认真备课，精心设计每课时的教学教案。 达成目标： 努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的优秀率达85%。认真开展课改实验，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。 第二学年 目标： １、加强学习和实践，不断积累课改新教材的教学经验。 ２、进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平。 3、参与学校的教学展示活动，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。 实施方式与途径： 1、尝试着做本体性知识讲座努力钻研教材。 2、认真执行教学“五环节”的相关规定。 3、认真阅读与数学新课程同行丛书，领会二期课改精神实质。 4、广泛阅读教育学、心理学书籍，参加各种形式培训，提高自身素质。 5、吴正宪、华应龙、黄爱华等特级教师的教学思想，观摩他们的经典课堂教学。 6、坚持写教学随笔，争取论文公开或获奖。 达成目标： 继续深化第二阶段的达成目标规划，在第一阶段的基础上，积极参与各项教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。 第三学年 目标： １、对前两年达成的目标进行反思，找其不足，在业务上不断提高自己。 ２、积极参与各种公开课，选拔课，让自己的课堂成为具有自己特色的课堂。 3、认真撰写，并力求评选小高职称。 4、在课堂教学中注重培养学生的语言表达及概括能力，争取成为学校的骨干老师。 实施方式与途径： 1．阅读教育教学专著，《小学数学教师》《师生沟通的艺术》《班主任》继续完成一定量的读书笔记。 2．完成2篇教育教学论文。 3．完成2篇教学案例。 4．积极参加各项教学活动，参与公开课、评优课活动。 5、在课堂教学中注重培养学生的语言表达及概括能力。 6、继续进行课题研究，力争成为校级骨干教师。 达成目标： 在教学实践过程中，通过学习和体验，逐步向骨干教师发展，时刻以骨干教师