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JIAOGAIQIANYAN 教改前沿 “教改”成功并不难 ——— 以自然分材教学为例 文 熊川武 笪 〔摘 要〕教学改革就是要解决教学中存在的问题。 自然分材教学的基本理想就是要转化弱生，这是实 践中长期存在的一个难题。但只要我们有毅力，遵循教育的规律，通过不懈的实践探索，化规律为方法，并坚 持实干，则难者亦易矣。 〔关键词〕教改 自然分材教学 弱生转变 随着教学改革（教改）的深入，抱怨教改太难的 困难。有了这样的战略意识，只为成功找方法，不为 人似乎越来越多。这种抱怨声使得教学工作者应有 失败找借口，心怀豁达，乐观向前，锲而不舍，往往山 的精气神打了折扣。确实，教改不无险阻，有时甚至 重水复疑无路，柳暗花明又一村。 举步维艰。但在笔者看来，征途虽有艰险，成功并不 很难。 一、有毅力则不难 说教改成功并不很难，不是笔者自诩已经获得 如同其它事业，教育只成就有志者，不将就懦弱 了成功，亦不是无视困难的存在。而是要进一步鼓起 者，更不成全虚伪者。这亦为自然分材教学的实践证 教改的勇气，树立必胜的信心。 明。人们知道，自然分材教学源于理解教育。理解教 众所周知，成功是一个由小至大的连续体，无论 育全称为“理解型素质教育”，是一种具体的素质教 大小，都是“解决了问题”。也就是说，解决一个问题 育形态。她的基本理想就是要转化弱生（后进生、学 就是一次成功。若干小的成功，连成大的辉煌。任何 困生），真正实现“不让一个学生掉队”。有些教育工 成功都是相对的，暂时的，而且通常由失败孕育。当 作者对此抱有疑义，根本不相信所有学生都能前进。 人们发现了失败的因素，找到避免失败的办法并付 在他们的意识里，弱生不可能不掉队。其实，不让一 诸实践时，问题就解决了，成功便出现，这就是人们 个学生掉队是一种教育追求与公平，是一条教育底 常说的失败乃成功之母。这位“失败”母亲要求人们 线。突破这条底线，不仅会让“一个”掉队，而且会让 的是反求诸己，屡败屡战。不过，成功还有另一位可 “一批”掉队，许多弱生就会被抛弃。 爱的母亲即“成功”，所谓成功乃成功之母。一次成功 抛弃弱生就是抛弃薄弱学校。因为越是薄弱的 就是一次信心的放大，一次毅力的淬火，一次进军的 学校弱生越多。在这种意义上，改变弱生就是拯救薄 号鸣，它们“养育”新的成功。 弱学校。眼下义务教育均衡发展正在由外延性向内 说教改成功并不很难，就是对这位“成功”母亲 涵性转变，说到底就是要把薄弱学校的教育质量搞 的尊重。它要求在战术上重视困难，而在战略上藐视 上去。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调 上海教育科研 2010.9 37 SHANGHAI JIAOYU KEYAN 教改前沿 JIAOGAIQIANYAN “要教育好每一个学生”，也就是不能让一个学生掉 规律有： 队。 （一）师生的教学感情与教学质量成正比。在适 为这个目标而努力奋斗的自然分材教学，其重 度范围内，积极感情通常产生向上的教学成就，消极 要特征之一是“笃行不懈”。因为弱生的转化会经常 感情则相反。这是因为师生的积极感情不仅有助教 出现“反复”或“起伏”，需要较长的周期。转化弱生实 学质量提升，而且积极感情本身就是师生的内在素 际上是教师与弱生比恒心与毅力的过程。这个过程 养。 证明“如果您没有耐心争取成功的出现，那您就将用 （二）没有学生的主体性就没有较高的教学质 一辈子的耐心面对失败”。大凡善于转化弱生的教师 量。因为学生是学习的主人