三上第二单元课题5北大荒的秋天第1教时总第13个教案剖析.doc

三上第二单元课题5 北大荒的秋天第1教时 总第 13个教案 课型：新授课 汇龙小学 孙玲玲设计 教学 目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3.初读课文，感知课文大意，知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学 重点 识字、写字。 教学 难点 学习分段，概括课文大意。 课前 准备 小黑板、先学提纲 【先学提纲】 一、字词我会学 1.生字读一读： （1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。 （2）读读课文后第二部分的词语。 2.字形辩一辩： 慌（ ） 铃（ ） 芒（ ） 荒（ ） 岭（ ） 茫（ ） 二、课文我会读 1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。 2.再读课文，想想每一小节写了什么？写北大荒秋天景色美丽的是哪几个自然段？ 第五自然段写了什么？试着给课文分段。 3.三读课文，选出最喜欢的一个自然段多读几遍，说说喜欢的理由。 4.课文中描写颜色的词语真多啊，你来读一读，想想它们描述的分别是哪些景物？ 银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 蓝 黑红黑红 遍地金黄 红 学情 分析 由于所处地域的不同和眼界的限制，北大荒对于学生来说是陌生的。课文语言优美，通俗易懂，不仅为学生展现了美丽富饶的北大荒，还为学生练习一处风景提供了范例。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一.突显导入趣味点，乐学新知 1．（板书：北大荒）指名读“荒”，正音后齐读。你知道“荒”是什么意思吗？你是怎么记这个字的？ 2．你知道“北大荒”位于哪里吗？读到“北大荒”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？在黑暗的旧社会，肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更是一片荒凉，人们就把这个地区称作“北大荒”。“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”让我们一起回到过去，看看曾经的北大荒。（课件出示往日北大荒景象的图片） 3.现在的北大荒是怎样的呢？让我们一起去秋天的北大荒看看吧！二.突破自学障碍点，顺畅阅读 1．打开课本，我们一起欣赏一下课文。（听朗读录音） 2．听了课文录音，你觉得北大荒的秋天怎么样啊？（美丽、富饶） 文章是用哪一句话来概括的？ 3．交流展示预习收获： （1）指读生字词： 北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 转眼间 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美 哗啦啦 演唱 锦缎 明镜 挺拔 一碧如洗 热闹非凡 ① 指名读，正音。要求学习：字字入目，声声入耳。 提醒学生：“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音；“燃、烧”是翘舌音；“转”是多音字。 ② 去掉拼音指名读，齐读。 ③ 交流字词意思。 ④ 书写指导：　荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。 　　紫：上中下结构，与“紧”比较区别。 （2）读好长句：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。 这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。(推荐平时读书最好的同学朗读。请愿意读的同学站起来朗读。) （3）自由练习朗读课文，注意读准字音，读通课文。标出一共有几个自然段。 指名读，正音。 三.把握文章主旋律，顺清脉络 1．再读课文，想想课文主要讲了什么，可以怎么分段？ 2．交流，引导：想想课文是从哪几方面写北大荒的景色优美的？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。）（板书：天空、小河、原野） 3.北大荒不仅景色美，物产也很丰富，找一找，哪一自然段写了物产丰富？（板书：物产丰富） 4.理清文章脉络。 第一段：秋天到来 （1） （2）天空美 第二段：景色美丽 （3）小河美 （4）原野美 第三段：物产丰富 （5） 第四段：由衷赞美 （6） 四、精选课文一部分，品读感悟 1.自由读第一自然段，想想你读懂了什么？ 2.交流收获。 五.精心设计练习题，检测完善。 1.比一比，再组词。 茫（ ）文（ ）然（ ）领（ ） 芒（ ）纹（ ）燃（ ）铃（ ） 2. 完成《习字册》第5课。 板书设计： 　　　　　　　　天空　一碧如洗 　北大荒的秋天　小河　清澈见底　　美 　　　　　　　　原野　热闹非