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特级教师论坛特级教师论坛 亲历小学科学教学改革三十年 张洪鸣 回顾改革开放以来的小学科 写和使用可以分为三个阶段： 学教育发展，从学科名称可以分 1978 年至1995 年，在“大纲”下的 成三个阶段：1978年至1981年，自 统编教材全国使用一本书；1996 然常识；1982 年至2000 年，自然； 年至2000 年，在“大纲”下的各省 2001 年至至今，科学。从学科开 可以自编教材全省使用一本书； 设年级可以分成四个阶段：1978 2001 年至今，在“课程标准”下多 年至1981年，五年制小学的四、五 套教材可自由选择使用。我有幸 年级；1982年至1992年，六年制小 赶上了这一波波教改的浪潮，与 学的四至六年级；1993 年至2000 教材结伴成长，跟教改同步发展。 年，六年制小学的一至六年级； 一、千方百计地把“教材”教 2001 年至今，六年制小学的三至 得“好玩”、“有用”，让孩子们体悟 六年级。从小学科学教育教材编 知识就是力量 （波尔）爱因斯坦说：“真理在你的 之后的那些科学家不断证明伽利 科学分类，总结出落体定律和惯性 心智中，不在你的眼睛里。” 略的动力源泉，而科学就是在不断 定律，成为经典力学的奠基人。他 我想，今天的课堂只是让孩子 地挑战经典中向前发展的！ 把实验方法、归纳方法与数学演绎 们初步感知到逻辑的力量。科学 本课的目的就是要在孩子幼 方法结合起来，因而发现并建立了 只是一个逻辑的框架，而且可能不 小的心灵里埋下一颗理性怀疑的 物理科学的真正方法。物理学家 是唯一一个用来检验事物的框架， 种子，意识到逻辑在科学探究中的 都说，这种方法至今仍在应用。后 更可能这个框架的大小正有待改 强大能量。现存于佛罗伦萨地方 人把那座斜塔当作他的纪念之塔， 进！因此放不进目前的科学框架 博物馆中的斜面木板、小青铜球和 尽在情理之中。把在比萨斜塔作 来检验的事物不见得就是不存在 罗马式水漏等全套原有实验器件， 落体实验的光荣归之于伽利略，并 的或不正确的，真正伟大的科学家 以及详细记录于《关于力学和位置 不违背历史的真实。 所从事的工作，绝不仅仅是把新发 运动的两种新科学的对话和数学 课堂上我们除了给孩子建立 现的现象拿来塞入既有的框架，看 证明》中的实验过程，告诉人们伽 科学世界的技巧，还需要给孩子一 看它是否合乎“科学”；真正伟大的 利略是如何将数学推理方法与实 种摧毁科学经典的勇气和力量！ 科学家的工作是不断地扩大这个 验测量方法交相运用，从而得到自 框架，使得科学能够应用在更多现 由落体加速度的值的。伽利略毕 江苏省江阴市华士实验小学 象的圆满解释上。这正是伽利略 生崇尚科学，通过实验对运动进行 （214415 ） 科学课 2011 年3 月 9 特级教师论坛特级教师论坛 1978 年，我乘恢复高考的东 “搞科学”的含义，反复在课堂教学 发声解密”。为让孩子们真枪实刀 风，从农场走进了师范，在师范教 中尝试。