初中物理实验课堂教学策略研究.pdfVIP

V01．32 2014年9月 No．18 中学物理 实验教学是理性知识拓展的首要条件，其内涵十分丰富， 实验证实，从而培养学生思维的广阔性和深刻性．在实验教学 需要不断地探索和研究．在实验教学中，教师既要努力训练学 过程中引导学生积极思维，放开学生的手脚，使他们能发挥最 生的动作技能，更要加强学生心智技能的培养．在人的大脑里， 大的主观能动性，教师融人到学生当中。与他们进行双向的交 有些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，能够把抽象思维跟 流，针对学生在实验中出现的错误，采用提示和质疑的方法让 双手精细的、灵巧的动作结合起来，而促使这些区域积极活跃 他们自己找出并纠正错误，使学生对实验方法和操作过程认识 起来的是一种激发，也是教师实验技能精湛的体现，细节体现 深刻并记忆牢固，既提高了实验操作技能，也培养了学生独立 在：注意培养学生思考的习惯和独立思考的能力，在每个实验 思考的能力． 的过程或终结，都应提出相关的、具有探索性的设问，把思维推 如果把构建精品实验课堂比作“精装”房屋，那么首先要 向深入．恰当地利用讲解和质疑，引导学生掌握解决实验课题 了解学生主体特点，这就像一张清晰的房屋构造图，便于快速 的途径、原理、方法和步骤，克服盲目尝试和猜测，培养学生思 分析对象，定位设计．精品实验课堂归根到底就是为学生学习 维的逻辑性和推理的严密性．注意形成学生的多种联想和概括 而设计教学，我们要用科学、规范、严谨的实验过程来寻找现象 性联想，培养学生的概括能力和灵活的思维品质，从而促使他 的规律和本质，才能帮助学生领悟到揭示事物现象本质的科学 们的技能广泛迁移．变更实验条件，引导学生推测结果并通过 思想和方法． 初中物理实验课堂教学策略研究 周 莉 (盐城市初级中学 江苏盐城224000) 在初中物理实验课堂上，实验与实践是进行物理知识传授 团队协作能力，也可以将有限的实验器材最优化． 的重要途径，在提高学生学习兴趣，训练学生动手锻炼能力，培 以苏教版初中物理八年级的水沸腾实验的 养学生创新思维等方面具有重要作用．因此，初中物理实验课 一章为例，老师可以要求学生认真观察水沸腾 堂的教学策略研究就具有重要意义．做好实验教学的策略研 的过程，记录过程中的实验现象并用所学的物 究，将有助于学生形成对物理知识的理性和感性认识的有机结 理知识进行论证，从而得出科学准确的结果．在 合，从而促进学生对物理知识的获取． 实验之前，教师要把实验的注意事项清晰明白 1“观察一方法一教学一合作”四环节的实验模式 地告诉学生．实验步骤，实验工具使用细则，安 观察是进行物理实验的基础环节，也是学生体验实验的主 全措施的条例等都是实验的主要注意条目．在 要环节．物理实验缺乏观察研究，就很难得出准确有效的结果． 实验中，教师可将学生分成实验小组、记录小 在实验观察当中，老师要根据所教授的相关知识让学生进行分 组、评定小组等．各小组根据自己的分工任务去 图1 组讨论，最后就讨论的结果得出总结性要点．这样，学生就可以 完成整个实验过程．教师也可以以话题的形式 通过“眼，手，口”三个感官去充分理解物理知识，从而增强物 来引导学生．例如，问“继续加热沸水，水的温度会不会继续升 理实验的操作水平；创造多种实验方法，提高学生思维的活跃 高?水的沸点的影响