2010学年第二学期教学工作总结.docVIP

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2010学年第二学期教学工作总结 一、教研互动、课例引领,促使我更快成长 本学期,在我校积极推进高效课堂之际,一段时间以来,我从无知到懵懂,从细心尝试到困惑重重,在这一理论的指导下,极力地实践着自己的课堂。但在这其中,我也深刻地感觉到:理论与实践的差距太大了,面对不同的课型,能力各异的学生,如何才能将高效落到实处?在学期初的骨干教师观摩展示活动中,面对教师们精心准备的一节节课例,面对和往日不太一样的高效课堂,在听课的同时,我沉思着,感悟着,细心领会着高效的内涵。并尝试着以《年月日》一课为例,与教师们共同解读高效。但遗憾的是,由于自已在理论层面上还认识得不够,导致了与实际的高效相差甚远。究竟怎样落实高效?张校长发表的博文和后来的研讨活动,带给了我很多的思考,使我渐渐地明晰了前进的方向。尤其是王老师和霍老师在永威之行后,为我们展示的两节汇报课,更让我对高效课堂有了更深刻地理解。高效课堂是真正的互动的课堂,是学生自主学习的课堂,它真正的将学生推到了课堂的最前沿,真正地让学生主动地、高效地学习数学知识。 二、狠抓习惯、增强意识,提高思维能力 俗话说:习惯成自然。在我们的课堂中经常可以发现这样的一些学生:他们懒于思考问题,懒于参考到学习过程之中,只要是稍微需要动脑的问题,他们都会凭经验或是盲目的做答。三年级学生正处于培养习惯的关键时期,我利用平时的课堂努力做到:一是学生行为习惯养成,包括读、写、说、听等各种习惯养成,学生要会听讲、会学习,也就是掌握一定的学习方法,授人以鱼不如授人以渔。二是培养学生良好的思维习惯,关键是要让学生会思维,让学生在课堂上动起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点,掌握儿童的认识规律,通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动,让学生进行思维训练。在教学中,我极力地引导学生以极其认真的态度全身心的投入,如:认真听讲,积极思考,踊跃回答问题,认真审题,按时完成作业,计算后,要认真检查一步一回头,认真书写等,逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。 三、课堂应简约面不简单,实现理性的回归。 在不断的实践中,我渐渐地觉得:创建高效课堂,实际上也就是要创建简约而生动的课堂。教学目标要简洁明了,应该是实实在在的,可以达成的;教学内容要简约充实,特别是抓住课的本质内容;教学环节简化自然,让学生更真实、有效的进行数学学习。简约并不意味着简单,如果我们善于将各种知识模块有机整合,相信一定能用最低的教学成本取得最大的教学收益。 四、今后努力的方向。 1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对孩子能力的培养。2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。3、培养孩子养成良好的习惯,使孩子不仅在课堂上集中注意力学习,也能按时完成作业,认真审题,克服粗心马虎的毛病。4、在教学上下功夫,努力使班级孩子的成绩在原有的基础上有更大的进步。5、克服惰性,不为自己的忙碌找借口,勤反思,尽快让自己快速成长。    1

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