社会智力研究视角及方法的转变——从社会智力的测量观到人格的社会智力观.pdfVIP

社会心理科学 第24卷 总第102期 2009年第2期 总第 165页 ·应用研 究 · 作者简介：杜建彬 (1984一)男，山东济宁人，广州 大学教育学院心理系硕士研究生。 社会智力研究视角和方法的转变 — — 从社会智力的测量观到人格的社会智力观 杜建彬 蔡笑岳 摘 要：在社会智力研究的早期，研究者们运用测量观的视角和方法对社会智力进行了研究，取得了 不少的成果。但是随着研究的进行，传统测量观的发展却遇到了极大的困难，如不能对社会 智力和学业智力进行有效的区分等。人格的社会智力观强调社会45-；~的背景具体化和行为的 主观意义，主张探询人的一般化的社会认知机制，为社会智力的研究展开了一个新的视角。 关键词：社会智力 测量观 人格社会智力观 社会认知 1920年，桑代克首次提出了社会智力的概念 ， 究竟是什么以及如何对它进行研究”。 开拓了智力领域的一块新土地，并激发了诸多心 理学家们的研究热情。但是后来斯腾博格在 走《蛋 1．关于社会智力的本质 越 IQ一人类智力的三元理论》一书中引用沃克 (Walker)和福利 (Foley)的研究认为 “社会智力 关于社会智力的本质问题，前人做了大量的 是一个周期性概念，时而受到冷落，时而又受到 尝试，因为界定的视角的不同，定义也不尽相同。 欢迎，在不同时期重复着这种循环。此概念流行 归纳起来，主要有三种取向的定义： (1)基于行 周期变化的原因部分在于这两个问题的解答存在 为表现的定义：该观点认为社会智力是个体社会 不要确定性，这两个问题就是这种社会智力结构 能力的有效性或适宜性，这是依据行为后果的界 作者简介：蔡笑岳 (1953一)男，重庆人，广州大学教育学院心理系教授、博士生导师。 69 · 应用研 究 · 社会心理科学 第24卷 总第 102期 2009年第2期 总第 166页 定，很多人持此观点：桑代克就认为社会智力是 社会智力的概念 自诞生之 日起，就与一般智力 在人际关系中采取明智行为的能力；Moss和Hunt (generalintelligence)或者说是学术智力(academicin— 认为社会智力是与人融洽相处的能力Ⅲ；Ford认为 telligence)结下了不解之缘。由于=者同属智力的 社会智力是采用恰当方法和策略实现具体社会情 范畴，社会智力的研究 自然而然的采取了一般智力 境中相关社会 目标，取得积极发展结果的能力埘。 的研究视角和方法，即测量观的的视角和方法。 (2)基于社会认知的定义：此类概念 内涵比较狭 窄，仅仅从社会信息加以解释的角度定义，将社 2．测量观对社会智力的认识和研究 会智力看作是译解社会信息的能力。例如：Guild - (1967)认为社会智力是个体对 自我以及他人思 智力的测量观是在心理学科学主义的背景下 想、动机 、情绪 、情感等 的认识 。Cantor和 孕育而生的，所以智力的测量观认为，不论是社 Kihlstrom (1987)认为社会智力是一种知识贮备， 会智力还是传统的学业智力，都是可以量化并进 由特定情境中关于人和行为序列的信息 (陈述性 行高低排列一组特质，个体间存在智力的高低差 知识)以及引导人们如何利用信息和计划行动的 异，可以通过测量来确定这种差异。于是社会智 规则 (程序性知识)组成3[1。 (3)社会认知与行 力测量观仿照传统智力的研究方法，采用因素分 为表现整合的定义：此类概念纠正了以往概念偏 析，量表构建，多特质多方法设计等方法对社会 重认知或行为的倾向，而将两者有机结合起来， 智力进行了分析研究。 可以说是社会智力概念一个新突破。例如：Mar—