《超越意识引领下流动儿童主动性发展的特色德育研究》.docVIP

《“超越意识”引领下流动儿童主动性发展的特色德育研究》 课题研究方案 常熟市商城小学课题组 执笔：夏小红 一、课题的提出 研究背景： 我校提出《“超越意识”引领下流动儿童主动性发展的特色德育研究》课题研究方 案基于以下几点分析： 1.构建和谐社会对超越人格的强烈呼唤。 超越是人类最重要的特质，是具有旺盛生命力的现代人所具备的品质。党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的新命题，和谐社会是人与自身、人与自然、人与社会全面和谐的社会。在这三个和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提，同时也是人与自然、人与社会和谐的产物。和谐社会的人的个体就要有健全和谐人格现代社会的发展，竞争的加剧，有些人因为心理承受力差，自信心不足，自制力差，造成这样或那样的。因此，积极的心态与不断超越自我的就显得重要1985年以来，就吸纳了大量的外来人员的子女入学。目前我校在校学生约100多人，而外来人员子女却占到了，而且从发展趋势来看，这一比例还将越来越大。 （二）本课题所要解决的问题 本课题立足我校实际与现状，主要解决如下问题： 1．解决当前学校在德育文化建设中意识形态不够凸现、核心价值观念不够集中的问题。 2．解决当前学校流动儿童群体中普遍缺乏主动发展意识，个体发展不平衡，差异日趋明显的现象。 3．解决当前学校流动儿童学习效率不高、创新意识不足以及动手能力不强的问题。 二、课题的界定 1. 超越意识 超越：是一种对事物原有局限的突破或在现有水平上的发展，是对新境界的开拓或新事物、新观念的创造，它是一种积极向上的生命状态。本课题中所指的超越，从宏观层面来说，是指向于对学校原有教育的继承和发展；从微观层面来说，是指向对学校核心理念的提炼、教师职业价值的提升、学生潜能的发掘等。 意识：是一个专业的心理学术语，它指人脑的机能和属性，是人脑对客观现实的高级心理反映形式15周岁以下的随父母移居城市上学的进务工子女。特色心理健康教育特色1．队伍建设有特色在实行班主任选聘制度、例会制度、绩效考核制度及班主任培训培养工作等方面有创意、有特色，并取得明显效果建设一支爱岗敬业、业务精湛、心理健康、人格健全的班主任队伍。．．．．．．．心理健康教育有特色 ?在创设符合学生心理健康要求的环境、提供全面向全体学生的心理辅导，开展面向学生个体的心理咨询活动等形成特色? 1.准备阶段（2011年5月～2011年12月） （1）成立子课题研究领导小组和子课题研究小组，确定课题组成员，明确分工； （2）组织子课题组成员开展多种形式的专题理论学习； （3）分析学校德育现状，进一步明确研究要点，创设实验环境； （4）围绕课题制定子课题实验研究方案。 2.实施阶段（2012年1月～2014年12月） （1）根据子课题方案，全面实施开展课题活动。 （2）根据课题方案定期或不定期组织课题组研讨活动，探讨研究中出现的问题，不断调整实验方案和实验计划，收集、整理课题研究中的相关原始资料； （3）进行阶段性总结，及时提炼研究成果，稳步推进课题研究进程。 3.总结阶段（2015年1月～2015年6月） （1）对照方案进行全面总结，汇编资料，汇编论文、案例等， （2）做好实验报告撰写工作，出好《“超越意识”引领下流动儿童主动性发展的特色德育研究专辑》，举办结题报告会。 七、课题研究的方法和原则 1、研究原则： 构建性原则。在实验探索的过程中不断积累、调整、总结，形成具有我校新特色的德育工作方式方法、途径和评价方法等。。 整体性原则。在实验的过程中，全员参与，全面提高，全程控制。 灵活性原则。在实验的过程中，常常会出现一些难以预计的情况，因此系统执行过程中，随机变化，并适当修改实验方案。 客观性与全面性相结合的原则。坚持严格的客观求实的态度，全面系统地搜集材料，充分掌握足够的事实，保证研究过程及研究成果的可靠性和准确性。 2、研究方法： 调查研究法：研究者运用观察、访谈、问卷、测试等方式收集研究问题的资料，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出研究结论。 实验研究法：根据实验研究需要，在相关年级中确定实验班，通过控制自变量（学生参加的活动等），来观察应变量（德育实效性等），从而探索个性化、实效性的德育内容、方式方法、途径和德育评价等。 经验总结法：对实验过程中的资料和积累的经验不断总结，及时反思，寻找规律，进行理性升华。 八、课题研究的保证措施 1. 课题团队科研水平高，能力强。 课题组核心成员都是大多是学校的长期从事教育科研的专业人员和一线骨干教师，其中有苏州市学科带头人1名，常熟市学科带头人2名。合理的人员构成和较强的科研能力，为课题的实施创造了必要的条件。其中省规划办重点课题《流动少年的个性化、实效性德育研究》获江苏省教科研成果一等奖，多篇论文在省