§1.4.3含有一个量词的否定教案（方案一）.docVIP

§1.4.3含有一个量词的否定教案 ?教材分析： 本节课选自人教版选修1-1第一章第四节的内容，本节课是在前面已经学习了全称量词与存在量词的基础上，对命题的否定的再认识。 教学目标： （1）通过生活和数学中的丰富实例理解含有一个量词的否定的含义， （2）理解含有一个量词的命题与它的否定在形式上的变化规律。 ?情感： 通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育 教学难点: （1）全称命题与特称命题的否定的真假判定. ?（2）命题的否定和否命题的区别 ?教学方法： 启发讨论、小组合作 ?教学过程 复习（提问学生）1. 全称量词：( 全称命题：(x(M，p(x) 读作：对任意x属于M，有p(x)成立2. 存在量词：( 特称命题：(x(R，p(x) 读作：存在一个x属于M，使p(x)成立 ? 新课探究一 ：写出下列命题的否定： (1) 所有的矩形都是平行四边形； (2) 每个素数都是奇数； (3) (x(R，x2－2x+1(0. 这些命题和它们的否定在形式上有什么变化？否定：(1) 存在一个矩形不是平行四边形；(2) 存在一个素数不是奇数；(3) x0(R，x2 －2x0+10.  从形式上发现：全称命题的否定都变成特称命题 引导学生得出结论：一般地，对于含有一个量词的全称命题的否定， 全称命题p：(x(M，p(x)，它的否定(p：(x(M，(p(x) ? 例题1：写出下列全称命题的否定并判断命题及其否定的真假 1. p：所有能被3整除的整数都是奇数 2. p：每一个四边形的四个顶点共圆 3. p：对任意x(Z，x2的个位数字不等于3 解：1. (p: 存在一个能被3整除的整数不是奇数 p假(p真 2. (p: 存在一个四边形，它的四个顶点不共圆 p假(p真 3. (p：(x(Z，x2的个位数字等于3 ?p真(p假 探究二 ：写出下列命题的否定： 1. 有些实数的绝对值是正数 2. 某些平行四边形是菱形 3. (x(R，x2+10否定：1. 所有实数的绝对值都不是正数 2. 每一个平行四边形都不是菱形 3. (x(R，x2+1(0 从形式上发现：特称命题的否定都变成全称命题 引导学生得出结论：一般地，对于含有一个量词的全称命题的否定， 全称命题p：(x (M，p(x)，它的否定(p：(x (M，(p(x) 例题2：写出下列特称命题的否定并判断命题及其否定的真假. （1）p：x0∈R，x02＋2x0＋20； （2）p：有的三角形是直角三角形； （3）p：有的梯形是等腰梯形 解：（1）(p：( x(R， ? p真(p假 （2）(p：任意三角形不是直角三角形? p真(p假 （3）(p：任意梯形不是等腰梯形 ?p真(p假 练习 1. 写出下列命题的否定并判断命题及其否定的真假.： (1) (n(Z，n(Q； (2) 任意素数都是奇数； (3) 每个指数函数都是单调函数. 2. 写出下列命题的否定并判断命题及其否定的真假.： (1) 有些三角形是直角三角形； (2) 有的梯形是等腰梯形； (3) 存在一个实数，它的绝对值不是正数. 探究思考：命题的否定和否命题的区别？? 小结： （1）全称命题的否定及形式变化？ （2）特称命题的否定及形式变化？ 作业 习题1.4 A组 ? §1.4.3含有一个量词的命题的否定 (方案二） 教材分析： 本节课选自人教版选修1-1第一章第四节的内容，本节课是在前面已经学习了全称量词与存在量词的基础上，对命题的否定的再认识。 学习目标： （1）通过自学理解含有一个量词的否定的含义， （2）理解含有一个量词的命题与它的否定在形式上的变化规律。 能够对含有一个量词的命题进行正确的否定． 能力及情感目标： （1）培养自学能力，逐步养成终身学习的良好习惯。 （2）在过程中辩证唯物主义思想 教学难点: （1）全称命题与特称命题的否定的真假判定. ?（2）命题的否定和否命题的区别 教学方法： 自学、讨论 教学过程： 课前自学布置 谈话导入： 我们学习了全称命题和特称命题，那么对含有一个量词的命题怎样否定呢？同学们请认真自学并完成以下探究。 (二)探究知识： 请同学们自学